《改变物体的运动状态》（教案）六年级上册科学青岛版

《改变物体的运动状态》教学设计 青岛市北区第二实验小学 徐亮 一、教学目标： 1.能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念，培养动手能力和归纳概括能力；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2.积极主动地与同学进行合作；愿与他人交流；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。 3.知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。 二、教学重点： 了解生活中的惯性现象,知道物体具有惯性。 三、教学难点： 知道什么是惯性，乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。 四、教学准备： 学生准备：玻璃杯、鸡蛋、纸片、小车、木块、象棋子、尺子 教师准备：导学单、微视频课件 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入： 师：同学们喜欢学科学吗？……为什么呢？…… 师：老师也特别喜欢科学，因为科学世界里有趣的问题多。同学们喜欢解答科学问题吗？老师现在就有一份问卷，一会看过一段短片，让我们一起来解答好吗？拿到问卷后，先把题目快速的看一遍，不着急作答。……都做好准备了吗？上课。 （二）观看视频，答题核对 同学们，今天我们一起来学习《改变物体运动状态》一课。先请看一段短片。……好，请同学们开始答题。 停止答题，让我们一起来核对答案。第一题选……A，请你把第 题完整的读出来。谁能来说说选A的理由呢？……谁有不同意见？（还可小组讨论） （三）实验活动，体验巩固 同学们掌握了不少惯性的知识，现在想不想亲手做一做与惯性有关的实验？……让我们进入实验乐园，活动项目是： 利用象棋、尺子、纸条或其它自选材料，设计出实验来说明惯性的作用。 完成实验并向同学说明后找老师领取辩论会入场券。 （四）应用论证，创新实践 实验乐园活动时间到了，辩论会即将开始，我现在宣读规则，请正反两方同学们听好： 1.辩论第一轮：双方交替发言，每次一位同学举出一个事例来证明本方观点。如一方没有事例，则发言机会让给另一方。 2.辩论第二轮：双方各自展示设计出的新游戏、新产品或新任务，来证明本方观点。 入场券一： 欢迎加入辩论会正方阵营！我方的观点是“惯性是位好朋友！”，让我们一起做好下列准备： 1.解答出下列情况中惯性的作用。 （1）小狗抖动身体，甩掉毛上的水； （2）足球游戏； （3）玩纸飞机； （4）“拍打”除去衣服上的灰尘； 2. 设计出利用惯性的新游戏或新产品。 入场券二： 欢迎加入辩论会反方阵营！我方的观点是“惯性是个小对手！”，让我们一起做好下列准备： 1.解答出下列情况中惯性的作用。 （1）车突然启动，人会向后倒； （2）车紧急刹车，人会向前倒； （3）走路时脚被绊住，人可能会绊倒； （4）车在高速行驶时紧急刹车，不是马上停下来，而是滑行一段距离后停下来； 2. 设计或举例因为惯性而较难完成的任务。 1 学科网（北京）股份有限公司 $