河南省漯河市郾城区郾城初级中学 2021-2022学年七年级下学期阶段教学质量检测道德与法治试题

郾城中学2021~ 2022学年下学期阶段教学质量检测试卷 七年级道德与法治 一、单项选择(17小题,每小题2分,共34分。下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。) 1. 一位作家这样告诉上初中的儿子,“世间万物各有时节,过早的成熟,就会过早的凋谢。你和班上的那位女同学既然都在春天,就不要去做秋天的事。” 这告诉我们( ) A.男女同学之间的交往必然会导致早恋 B.男女同学之间的交往必然会影响学习 C.男女同学之间的交往不利于身心健康 D.萌动的青春,需要理性的驾驭和意志的控制 2.“路怒症”引发事故逐年上升。有人说“路怒”不是事,没什么大不了,这种认识( ) A.正确,因为对人身心健康没有影响 B.错误,因为只是一种发泄,不必计较 C.错误,因为极易使人冲动,伤害他人生命健康 D.正确,因为不会对社会秩序造成危害 3. 2020年“最美孝心少年”,16 岁的王梦佳已拥有10 年的采茶经验。6岁时父亲去世,11 岁时母亲改嫁,她每天要干农活、做家务、照顾身体病痛的爷爷奶奶,还坚持刻苦学习,并以优异的成绩考入了县重点洪雅中学。在王梦佳身上最值得我们学习的品质有( ) ①自立自强,勇于克服生活困境 ②关爱他人,用奉献实现人生价值 ③孝亲敬长,主动承担照顾长辈 ④热爱学习,用勤奋取得优秀成绩 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 4.进入青春期,我们的情绪有些像六月的天,“上午还兴高彩烈,下午就因受了一点儿委屈而情绪低落,闷闷不乐”,由此看出( ) A.青春期的情绪不需要调节,因为它们自己会变化 B.青春期情绪反应强烈,情绪体验常常不稳定 C.青少年的情绪经常会带上表演痕迹 D.青少年的情绪不稳定,容易犯错误 5.“一朝整容,美丽一生”“当不了学霸,那就当校花”。如今,愿意通过人工手段提高颜值的人越来越多,年龄也越来越小,甚至不乏未成年人。下列对此看法正确的是() ①提高颜值能让我们更加自信,充满激情 ②青春的我们追求美,适当整容无可厚非 ③克服盲目从众心理,培养独立思考意识 ④提高品德和文化修养,追求青春内在美 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.校训是一个学校的办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容。我国许多大学的校训出自《礼记》,如厦门大学“自强不息,止于至善”,河南大学“明德新民,止于至善”,江南大学“笃学尚行,止于至善”等。厦门大学等学校的大学生践行“止于至善”的校训,应该( ) ①明大德、守公德、严私德,不断追求更高的道德境界 ②从小事做起,积少成多,积善成德 ③善于寻找好的榜样,汲取榜样的力量 ④养成自我省察的习惯,通过自省和慎独,端正自己的行为 A.①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D.①②④ 7.古人云:“亲其师, 信其道,乐其学。”这说明( ) A.师生关系好,学生的成绩就一定好 B.情感与我们的想象力、创造力有关 C.情感影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动 D.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知 8.中国诗词中有许多描述情绪的词句。其中,表现了“喜”的语句是( ) A.花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜 B.怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇 C.好雨知时节,当春乃发生 D.风声鹤唳,草木皆兵 9.有的同学渴望与异性同学交往,但又心存顾忌,害怕别人说他们。你的建议是( ) A.只同自己要好的一位异性同学交往 B.这是不正常的现象,应该看心理医生 C.拒绝与异性同学交往,免得别人说闲话 D. 注意交往的方式,把握好交往的分寸 10.近年来,师生关系紧张的案例频发,学生的心理状态、教师的安全问题立刻成了大家关注的焦点。构建和谐的师生关系,相互尊重是最好的“良方”。这是因为( ) ①每个人都希望得到他人的尊重 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③尊重能够减少摩擦,增加信任 ④尊重是一个人安身立命之本 A.①②③ B.②③④ c①②④ D.①③④ 11.看到小偷的丑恶行为,我们义愤填膺。这表明( ) A情感可以帮助我们更全面地观察事物 B.与情绪一样,我们的情感也是复杂的 C.情感有时让我们作出错误的判断和选择 D.情感反映着我们对人和事的态度、观念 12.青春期是生理和心理发展的“疾风暴雨期”。下列表述中属于青春期生理发展特点的是( ) A.觉得自己长大了,似乎成熟了,可情绪不稳定,为点小事就冲动 B.个子猛长,出现了喉结,脸上还长了不少令人讨厌的小痘痘 C.开始厌烦父母和老师的唠叨,与他们对着干,总觉得他们落后于时代 D.开始关注和了解异性,对某异性同学很有好感,愿意与她(他)接近 13.七年级学生小华的脚部骨折后,功课落下了,行动也十分不便。班长组织同学们帮助他打饭、上厕所等,还帮小华补课。班长及同学们的行为( ) ①是传递生命正能量的体现 ②是传递美好情感