第二单元 6.1 芣苢-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【创新教程】五维课堂45分钟课时练（统编版）

７．C　[C项,“阐述官营手工业面向社会、面向市场的经 营特点”错,根据原文“实际上是一种‘垄断经营’‘专 营生产’,其中最为典型的是盐官和铁官的设置及盐 铁专营”,可见此处是为了说明“‘垄断经营’‘专营生 产’”的特点.] ８．C　[A项,“吟安一个字,拈断数茎须”是说自己作诗 时为选好一个字要思索很久,甚至捻断好几根胡须, 现在这一佳句通常被引用来赞扬诗人精益求精的创 作精神,符合工匠精神;B项,“转轴拨弦三两声,未成 曲调先有情”意思是转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声, 尚未成曲调那形态就非常有情,是形容琵琶女技艺高 超,符合工匠精神;C项,“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙 始到金”意思是淘金要经过千遍万遍的过滤,要历尽 千辛万苦,最终才能淘尽泥沙,得到闪闪发光的黄金, 比喻清白正直的人虽然一时被小人陷害,历尽辛苦之 后,他的价值还是会被发现的,不是强调工匠精神;D 项,“九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来”意思是秋天 的晨风中,露水沾衣,透过风露可见出窑后的成千上 万的越窑器(或秘色瓷)堆放在山坡上,沟壑间,如千 峰叠嶂,其色似青如黛,与周围的山峰融为一体,夺得 千峰万山之翠色,强调工匠精神.] ９．解析:我们从材料二中“西汉时负责供给天子及皇室 之用的少府属下设有考工室、东织、西织、东园匠、尚 方和御府等,其长官为令和丞.东织和西织,其下设 有丝麻纺织工场,专门负责为皇室及贵族制作祭祀时 穿用的衣物服饰”.材料三中“汉代根据不同的手工 业门类设置不同的工官,进行专门的生产,最大限度 地使生产专业化􀆺􀆺专门为皇室及贵族制作日常生 活及上朝所穿用的文绣服饰”.我们可以看出在官府 手工业工场中,工艺流程是有细致的分工;材料三中 “物勒工名,以考其诚;功有不当,必行其罪,以穷其 情”.可见生产监管也是非常严密的;根据材料二和 材料三可知,链接材料中“容一斗,裂工广、上工广、铜 黄涂工政、画工年、洀工威、清工东、造工林造,护工 卒史安、长孝、掾谭、守令史通主”是讲汉代手工艺的 制作工艺十分复杂,分工细而且监管严密.答题时, 结合以上分析,进行整理答案即可. 答案:①工序繁杂;②分工细致;③监管严密. １０．解析:答题时注意仔细阅读三则材料,找准有效答题 区间,根据文中的介绍,分析和概括答案要点.根据 材料三中“汉代官府手工业工场的产品做工精致、质 量优良,形成了汉代工匠精工细作、精益求精的工匠 精神”的提示,当代中国,要使“中国制造”成为精品, 首先政府要充分重视,做好组织工作,企业要建立质 量管理体系,建立质量监管制度,弘扬工匠精工细 作、精益求精的精神.本题要从政府的重视程度、企 业的管理水平和工匠的高超的技术敬业态度等方面 回答. 答案:①尊重工匠劳动,弘扬工匠精神;②政府充分 重视,做好组织工作;③建立质量管理体系,建立质 量监管制度. ６􀆰１　芣 基础巩固 １．B　[B项,“薄言,赶快,迅速地”解释错误,“薄”“言” 都是助词,无实义.故选B.] ２．A　[应是３０５篇.] ３．D　[根据后文可知,应先«诗经»,后«离骚».结合“现 实主义和浪漫主义”分析,②③⑤主要写«诗经»的现 实主义;①④⑥主要写«离骚»的浪漫主义.«诗经»应 该作为语句的主语,通过写什么,反映的什么特点,可 知前三句顺序为⑤②③.] ４．B　[“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”于文 无据,主观猜测.故选B.] ５．(１)采采芣苢　薄言采之　　(２)薄言掇之　薄言捋 之　薄言袺之　薄言襭之 能力提升 １．解析:题目要求写“诵«诗经»,品经典”活动的宣传语. «诗经»是传统文化中的经典,内容丰富,反映了劳动 与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖 与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周 代社会生活的一面镜子.语言形式形象生动,丰富多 彩,易于诵读.宣传语要求简洁凝练、显明易记、讲究 韵律.动词可采用“诵读”“聆听”“欣赏”“感受”“触 摸”“陶冶”等词语,再结合«诗经»内容和特点写对称 的一组句子就行,注意字数要求. 答案:聆听诗风神韵,感受文化芬芳. ２．解析:画线句子的内容大体是:«诗经»的本来面目逐 步被儒家学者掩盖.以“儒家学者”为开头,即以“儒 家学者”为主语重新调整画线部分的语序.原句是一 个被动句,改成以“儒家学者”为开头,就是变换成主 动句.注意句中代词的作用,根据文意,句中的“它” 指代的是«诗经»,变成主动句后要还原出来,句子主 体为“儒家学者拿«诗经»去附会􀆺􀆺掩盖􀆺􀆺对«诗 经»进行􀆺􀆺”.另外,改写时一定要注意语言表述的 连贯. 答案:儒家学者拿«诗经»去附会剥削阶级所需要的道 德伦理观念,逐步掩盖了«诗经»的本来面目,对它断 章取义,歪曲篡改. ３．C　[“首联是静景”错误,“子规声里雨如