[名校联盟]湖北省武汉为明实验学校鄂教版八年级语文下册第2课《背影》导学案

备课时间 ____周星期_____ 单元 第一单元 第2课 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 阅读评价 组别 组长 组 员 班级评价 教师评价 1 2[来源:Zxxk.Com] 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 学习运用细节描写刻画人物、表现主题的方法。 二、目标链接 人物细节描写就是对人物的举止、言谈、衣着、情态、心理等细微而极富表现力的环节所作的特写式描写。一篇文章，恰到好处地运用人物细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 1. 外貌细节描写。例如： （1）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》） 留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。 2. 语言细节描写。例如： （1）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育孩子;实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 3. 动作细节描写。例如： （1）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） “排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。 4. 心理细节描写。例如： （1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。 三、阅读过程[来源:学