[名校联盟]湖北省武汉为明实验学校鄂教版九年级语文下册写作训练课件+素材（7份）

写作训练：人生档案 通过第五单元的学习我们知道了他们——毫不利己专门利人的白求恩；温和平淡、为人善良的杨绛；坚强不屈、乐观向上的海伦·凯勒。 他们使我们看到了人性的光芒，给我们留下了深刻的印象，引发了我们深入的思考。 除此之外，在你的人生中一定还有一些你感兴趣的人，或喜欢，或欣赏，或敬佩……那么这节课就让我们拿起手中的笔给你心中的那个人写一篇传记，让他的事迹在你的笔下成为永恒。 Zx.xk 训练目标 一、了解并学习人物传记的特点 二、选用真实、典型、细节化的材料表现人物的主要生平 一、想一想 你准备为哪个人作传？ 是威震八方的历代帝王？ 是满腹才情的历史文人？ Z.x.x. K 是新中国的缔造者？ 白求恩传 海伦·凯勒传 是语文课本中的主人公？ 是星光熠熠的当红明星？ 还是正在憧憬未来的自己？ 亦或是你身边性格迥异的同学？ 学科网 二、说一说 请同学们试着说一下你为他作传的理由是什么？ 他的主要经历是什么，有哪些值得一记的事情？ 你对他的基本态度和看法是什么？ 三、方法指导 1、什么是传记 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性的文体。一般由别人记述，也有自述生平的，叫自传 同学们都填写过履历表。履历表上内容有姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭成分、是否党团员、本人简历、有否受过奖惩、家庭成员及社会关系等方面情祝等等。 读了这张履历表，可以知道这个学生的生活简史，但能不能把它叫做某生的传记呢?不能。因为它毕竟只是一张表格，属于图表一类的资料。 但是，如果把表内所列的情况用连贯的文字加以叙述出来，并重点介绍和评价他的某些经历，这就是在为他作“传”。记叙的比较全面、篇幅较长的，叫做“传”。记叙比较简略、篇幅较短的，就叫做“小传” 我们今天要完成的任务就是学习人物小传。 2、传记的分类 （1）写自传 写自传,主人公就是自己。每个人对自己应该是很熟悉的了,然而要充分认识自己并非是一件易事,这要求每个人都有直面自我、敢于自我剖析的勇气。因此,在动笔之前,每位同学最好是把本次作文当作对成长经历的一次自省,从对自己全方位的审视中,找准自己写作的切入点,选取自己与众不同之处来表现自己。可以思考这么几个问题:你是怎样成为今天这个样子的?你有什么特点?你的成长环境如何?成长中有哪几件事对你有决定性影响?对你影响最大的是什么?—这些都应该是这次作文详写的重点。否则,记流水账,写不出一个真正的“我”来,更写不出一个有个性有特点与众不同的“我”。（见语文书P154：鲁迅自传 见范文：我的小传） （2）为他人写小传 写别人时,基本方法与写自传一样,只是把传记中的“我”换成了他(她)。另外还要注意一个问题:必须详细地掌握材料。这就要对所写对象进行观察和调查了解,掌握真实可信的第一手材料。（见范文：锋哥小传 母亲小传） 而为名人写小传,如写《茅盾小传》, 则要尽可能地查找和阅读有关茅盾的各种资料,这些资料可以通过图书馆和网络来获得。(见范文：传奇女子——林徽因) 真实：真实记录人生平事迹。 完整：或某一人生片断或生平经历,有头有尾。 重点突出：生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写，选材要具有典型性。 顺序：1、一般以时间为线索，记述人物的成长过程。（见范文：我的小传） 2、依据人物关系性格特点分类——如：对家庭、对事业（学业）、对朋友(见范文：母亲小传|锋哥小传)。 3、传记的特点 要有文学色彩：不能是简单事件的罗列，在写作中一定要抓住人物特点，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。要将自己的评价和情感倾向包含在叙述当中。 四、练一练 选择以下自己感兴趣的题目，写一篇不少于700字的作文，当堂完成。 1、我的自传 2、给你最崇拜的明星写小传 3、课本中出现的人物传记，如白求恩，杨绛 ，海伦凯勒 4、给一位你感兴趣的历史名人写小传 如李白，苏轼，毛泽东，周恩来等 $$ 材料１、很多人不相信宿命，与“宿命”抗争而获得了成功：史蒂芬霍金不相信宿命，写出了《时间简史》，而成为物理科学巨人；刘翔不相信宿命，在2004年奥运会上摘下了由欧美运动员垄断的跨栏金牌；中国人不相信宿命，在短短的几年内，就造出西方人十几年才能造出的原子弹；贝多芬不相信宿命，在双耳失聪的情况下，创造出不朽的交响曲，撼人心灵。 Zx.xk 材料２、很多遭受挫折的人能获得了巨大的成功，正是因为他们不相信“宿命”，与“宿命”抗争的结果：贝多芬双耳