2021-2022学年六年级下学期信息技术第5课重复命令效率高（教案）

重复命令效率高--画蒲公英 教学目标 本节课是Logo程序设计语言从顺序结构向循环结构的过渡，主要是让学生知道当不断重复使用某些命令时我们可以使用Repeat命令来简化程序，让学生感知Logo程序设计语言的简洁之美，感受到Logo语言的神奇。 学情分析 通过前面几节课的学习，学生已经掌握Logo语言中顺序结构命令并能熟练地应用这些语句画一些简单的图案，学生对于新的规则图形已经有了一定的分析能力，通过自己的努力能够独立完成，为本节课的Repeat命令的学习打下了扎实的基础。部分学生对于输入错误命令后的修改图形的能力较弱，一般会通过CS命令重新再来，学习效率比较低。 重点难点 教学重点： 学会使用Repeat命令的基本格式。 教学难点： 利用Repeat命令画出图形。 教学过程 活动1【导入】复习导入（说一说） 经过一段时间的学习，同学们已经和小海龟成为了好朋友，学会很多控制小海龟的命令，这些命令你们还认识吗？请用一句话介绍一个你熟悉的命令。 学生边回答教师边操作PPT。 CS—— 清屏复位 HT——藏龟 ST—— 显龟 FD——前进 BK——后退 PE——擦除 LT——左转 RT——右转 PD——落笔 PU——提笔 HOME——复位 设计意图：对旧知识的复习，是对课堂教学的有效连贯，是培养学生温故知新的学习方法和学习习惯。学生通过前几课的学习，已经掌握了Logo的基本命令，并能熟练地应用这些语句画一些简单的图案，而且对于新的规则图形已经有了一定的分析能力。那么，这个复习环节，为接下来的学习做好了铺垫。 活动2【讲授】新知探索（画一画、比一比） （过渡）同学们logo命令掌握的真不错！现在我们就和小海龟一起来画一画吧！（出示课题：画） （出示图形）你会用学过的logo命令画出这条线段吗？请你说一说。（FD 40 或 BK 40）同样的线段为什么命令不同呢？ 总结：小海龟的起始位置不同，写出的命令也会不一样。 设计意图：让学生利用已学的logo命令画出简单的图形，根据小海龟的起始位置鼓励学生写出不同的命令。 1、【任务一】画简单的组合图形 （1）揭示任务 （出示图形）那这样的图形你也会画吗？请同学们分组讨论先说一说。 思考：小海龟最佳的初始位置在哪里？你打算怎么画？（