内容正文:
第02讲 思想方法专题:相交线、平行线与平移中的思想方法(原卷版)
——明确解题思想,体会便捷渠道
第1部分 典例剖析+针对训练
类型一 方程思想
典例1(2020春•海淀区校级期末)如图所示,已知FC∥AB∥DE,∠α:∠D:∠B=2:3:4,求∠α,∠D,∠B的度数.
针对训练1
1.(2017春•无棣县期末)如图所示,直线AB交CD于点O,OE平分∠BOD,OF平分∠COB,∠AOD:∠EOD=4:1,则∠AOF= .
类型二 分类讨论思想
典例2 (2021春•广水市期末)在直线MN上取一点P,过点P作射线PA、PB,若PA⊥PB,当∠MPA=55°时,则∠NPB度数是 .
针对训练2
2.(2021•饶平县校级模拟)已知,OA⊥OC,且∠AOB:∠AOC=2:3,则∠BOC的度数为( )
A.30° B.150° C.30°或150° D.90°
类型三 (转化思想)利用平移进行转化求图形的周长或面积
典例3(2022春•潮南区期中)如图,直角三角形ABC的周长为100,在其内部有6个小直角三角形,则6个小直角三角形的周长之和为 .
典例4(2019春•兴化市期中)如图,将直径为3cm的圆O1向右平移5cm到圆O2,则图中阴影部分面积为 cm2.
针对训练3
3.(2017春•嘉祥县期末)如图,边长为8cm的正方形ABCD先向上平移4cm,再向右平移2cm,得到正方形A′B′C′D′,此时阴影部分的面积为 .
类型四 从特殊到一般的思想
典例5(2020春•溧水区期中)已知AB∥CD,试解决下列问题:
(1)如图1所示,∠1+∠2= .
(2)如图2所示,∠1+∠2+∠3等于多少度?请说明理由.
(3)如图3所示,∠1+∠2+∠3+∠4= .
(4)如图4所示,试探究∠1+∠2+∠3+∠4+…+∠n= .
针对训练4
4.(2021春•西平县期末)已知AB∥CD,∠ABE与∠CDE两个角的角平分线相交于点F.
(1)如图1,若∠E=80°,求∠BFD的度数.
(2)如图2中,∠ABM∠ABF,∠CDM∠CDF,写出∠M与∠E之间的数量关系并证明你的结论.
(3)若∠ABM∠ABF,∠CDM∠CDF,设∠E=m°,直接用含有n,m°的代数式表示写出∠M= .
第2部分 专题提优训练
1.(2021春•高州市期中)同一平面内的三条直线,其交点个数可能是( )
A.0或3 B.1或2或3 C.0或1或2 D.0或1或2或3
2.(2017春•蔡甸区校级月考)如图1,三条直线两两相交,且不共点,则图中同旁内角有 对;如图2,四条直线两两相交,任三条直线不经过同一点,则图中的同旁内角有 对.
3.(2017春•启东市期末)如图,AD∥BC,BE平分∠ABC交AD于点E,BD平分∠EBC.
(1)若∠DBC=30°,求∠A的度数;
(2)若点F在线段AE上,且7∠DBC﹣2∠ABF=180°,请问图中是否存在与∠DFB相等的角?若存在,请写出这个角,并说明理由;若不存在,请说明理由.
4.(2019春•农安县期末)如图,在直角三角形ABC中,∠ACB=90°,AC=4cm,BC=3cm,△ABC沿AB方向平移至△DEF,若AE=8cm,DB=2cm.
(1)求△ABC沿AB方向平移的距离;
(2)求四边形AEFC的周长.
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$第02讲 思想方法专题:相交线、平行线与平移中的思想方法(解析版)
——明确解题思想,体会便捷渠道
第1部分 典例剖析+针对训练
类型一 方程思想
典例1(2020春•海淀区校级期末)如图所示,已知FC∥AB∥DE,∠α:∠D:∠B=2:3:4,求∠α,∠D,∠B的度数.
思路引领:由条件可得∠1+∠D=180°,∠2+∠B=180°,可分别表示出∠1和∠2,再结合条件可求得∠1、∠2,∠α,进一步可求得∠B和∠D.
解:
∵FC∥AB∥DE,
∴∠1+∠D=180°,∠2+∠B=180°,
∴∠1=180°﹣∠D,∠2=∠180°﹣∠B,
∵∠1+∠2+∠α=180°,
∴180°﹣∠D+180°﹣∠B+∠α=180°,即∠D+∠B﹣∠α=180°,
又∠α:∠D:∠B=2:3:4,可设∠α=2x°,∠D=3x°,∠B=4x°,
∴3x+4x﹣2x=180,解得x=36,
∴∠α=2x°=72°,∠D=3x°=108°,∠B=144°.
解题秘籍:本题主要考查平行线性质,掌握平行线的判定和性质是解题的关键,即①同位角相等⇔两直线平行,②内错角相等⇔两直线平行,③同旁内角互补⇔两直线平行,④a∥b,b∥c⇒a∥c.
针对训练1
1.(2017春•无棣县期末)如图所示,直