2021-2022学年六年级下学期科学第四单元 共同的家园 导学案

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案 班级 姓名 年级 六年级 学科 科学 课型 新授 课时 1 主备人 李瑶 审核人 课题 寻找生物的家园 学习 目标 基础性目标： 我知道什么是生物的栖息地。知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。 拓展性目标： 我能列举生物依赖环境生存的事例。 挑战性目标： 我能够了解并举例解释生物之间的互利合作和敌对关系。 重难点 重点：知道生物离不开合适的栖息地。 难点：研讨生物与环境的关系及同一栖息地上不同生物之间的关系。 导学过程 环节 问题导学 学法指导 自主 学习 （一）发现问题 1.在教师出示的图片中发现每种动物生存的环境有何不同。 2.尝试分析这种情况出现的原因都有什么。 对学生的自学情况及时进行评价，适时点拨。 合作 探究 （二）交流沟通，解决问题 1.组内交流这些环境中还有哪些生物，为什么生活在这里？ 2.组内整合意见，选出代表发表观点。 （三）、深入查探 1.了解生物的栖息地，发现栖息地中不同的生物类型 2、引导学生发现同一栖息地的生物之间的共存或敌对关系。 教师巡回指导学生参与活动，引导学生思考，适时指导。 展示 提升 展示一：学生展示自己发现的同一栖息地的生物和非生物 展示二：发现这些生物之间的共存关系和敌对关系是怎样的 展示三：这些生物伙伴的合作方式。 展示四：不同生物之间的敌对关系，以及这种关系对于生态平衡的重要性。 根据学生汇报情况适时评价 达标 检测 基础性训练 1.填空题： （1）一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为他提供了（）、（）、（）、所必须的十五、水、庇护所等条件。这种条件被称为（）。 （2）同一栖息地上不同类的动植物生活在一起，有些可能成为（）、有些却可能成为（）。 拓展性训练 2. 排序题： 下面是不同生物的四张照片，请按生活环境给它们填空 草原： 海洋： 南极： 天空： 挑战性训练 3.观察题： 找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息地情况做个记录。 巡视辅导不同层次