2021-2022学年六年级下学期科学第四单元 共同的家园 教案

4.1《寻找生物的家园》 牛寺中心校 李瑶 【教材分析】 《寻找生物的家园》是《共同的家园》中的第一课。这一课主要是引导学生认识生物与环境的关系以及同一栖息地不同生物之间的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物之间也有密不可分的关系，生物与生物的相互作用形成了生态平衡，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 【学情分析】 六年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对动植物有利于生存的本领方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。学生已经了解到动物对环境的依赖性，对生物与环境的关系有了初步的理解，但是与环境的关系是多方面的，学生可能注意到某些动物的特殊行为与习性，但尚未认识到生物适应性这一知识，对生物生存与环境的关系认识不深。教师重点是让学生有科学的认识，体会动植物练就的生存本领。 【设计理念】 通过本课学习，重点让学生了解到同一栖息地中不同生物的生存及敌对关系，理解生态平衡的重要性。 课题 寻找生物共同的家园 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 基础性目标： 知道什么是生物的栖息地。知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。 拓展性目标： 能列举生物依赖环境生存的事例。 挑战性目标： 能够了解并举例解释生物之间的互利合作和敌对关系。 教学 重、难点 重点：知道生物离不开合适的栖息地。 难点：研讨生物与环境的关系及同一栖息地上不同生物之间的关系。 教学方法 讲授法、启发法、探究法 教学准备 多媒体、课件 教学环节 教学活动 设计意图 问题 导入 1、出示地球图片，询问图片中动物都生存在哪些环境中。 2、讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。 3、请学生说说自己知道的生物生活的地方。 通过播放图片，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，积极主动地进行学习和思考。 探究 新知 1、不同的动物生活在不同的地方 出示企鹅、狮子、小鸟和乌龟等动物以及它们生存环境的图片并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？ 学生回答并说明理由。 问：在这些环境中还有哪些生物？ 学生讨论回答。 问：它们