8.2公平正义的守护（含视频）-2021-2022学年八年级道德与法治下册高效备课经典课件（部编版）

导入新课 构建和谐社会，达到公平正义的目的，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，公平正义的社会要达到的标准就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民群众的利益得到合理的实现。 思考：以上两句名言说明了什么的重要性？ 公与平者，即国之基址也。——清·何启 正义是人类最大的利益。——美·韦伯斯特 公平正义的守护 第八课第二节 学习目标 01 知道如何坚守公平，如何守护正义。 02 面对利益冲突，能站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，做到见义“智”为。 03 增强公平意识，树立正义观念；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。 01 坚守公平 一、坚守公平 运用你的经验 （1）举例说说你所经历的“不公平”现象。 （2）你的内心感受是什么？ （3）遭遇“不公平”的事，我们还要不要坚守公平？ ⚪有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬 ⚪买东西买到假货 ⚪去游乐场玩有人插队 生气、委屈、郁闷、不知所措…… 一、坚守公平 1、为什么要坚守公平？ （1）人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 （2）公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 一、坚守公平 清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。 在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个六尺的巷子。 六尺巷的故事对于我们个人维护公平有什么启示？ 六尺巷的故事 ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 一、坚守公平 运动员服用兴奋剂破坏规则公平 不排队“加塞” 买到假冒伪劣产品 思考：面对上述情景，我们应该如何维护公平？ ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 一、坚守公平 第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 思考：以下法律规定说明了哪一方面对公平的保障？ 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 一、坚守公平 庐江法院“强制讨薪”，30多名农民工要回拖欠3年之久工资 思考：庐江法院帮助农民工“强制讨薪”说明了哪一方面对公平的保障？ 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 一、坚守公平 2、如何坚守公平？ （1）个人维护公平 ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 （2）制度保障公平。 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 02 守护正义 在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上刻着一位德国新教牧师留下的深刻的反省诗： “在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者； 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。” 生活启迪 二、维护正义 思考：对待非正义行为，我们应采取什么态度？ 对待非正义如果采取消极态度，会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不是某一个人的利益。 我们要做一个有正义感的人，以实际行动构建正义的大厦！ 二、维护正义 某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力