第12课《台阶》导学案2021～2022学年部编版语文七年级下册

东庐中学八年级（上）语文讲学稿 课题：第12课《台阶》 课型：新授 执笔：徐晖 审核：胡波、孙娟、甘玉香 学习目标： 1、学习课文围绕“台阶”组织材料、安排详略的写法。 2、通过对文章关键词句的分析，把握父亲的形象特点。 学习重点： 分析文章关键词句所体现的父亲的性格特征。 学习难点： 理解父亲这一形象的典型意义。 学法指导： 本文篇幅较长，宜抓住父亲“为什么造台阶”“怎样造台阶”“台阶造好后怎样了”这三个问题去梳理故事情节，概括内容；在此基础上，品读对父亲的细节描写，把握其性格特点；最后要想一想，作者刻画父亲这一形象的用意是什么。 学习过程： 一．预习·导学 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 凹凼（ ） 涎水（ ） 揩（ ）一把 半晌（ ） gān（ ）gà（ ） 烦zào（ ） 倔（ ）强 模（ ）样 2.解释下列词语并造句。 ①微不足道： 造句…… ②大庭广众： 造句…… 3. 朗读课文二～三遍，尝试完成下面问题。（可以摘录课文中语句） ⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ⑵父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ ⑶新屋造好后，父亲怎么样了？ 4. 你在预习的过程中遇到什么疑难困惑，请写在下面，以便课前与同学交流或课堂向老师质疑。 二．学习·研讨 〈一〉导入。 〈二〉交流预习，概述情节。 【学法指导：情节的概括可以用主要人物＋事件（起因、经过、结果）的形式】 〈三〉研读细节，分析人物。 ★课文刻画了一个怎样的父亲，从文中哪些地方可以读出？ 示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又