第二讲 第7课时 地球的宇宙环境-【金版教程】2023高考地理一轮复习解决方案课件PPT（新教材，名校内参版）

第二讲 宇宙中的地球 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 1 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 2 第7课时　地球的宇宙环境 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 3 1 以图串知 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 4 1.天体和天体系统 (1)主要天体类型：________、星云、________、彗星、卫星、星际物质等。 (2)天体系统 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 2．普通而又特殊的行星 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 2 考点探究 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 8 考点7　地球的宇宙环境及存在生命的条件 　2017年2月23日，美国国家航空航天局(NASA)与比利时天文学家团队宣布：在距离地球39光年的“Trappist—1”恒星系统的七颗行星中，有三颗位于宜居带。“Trappist—1”的质量和表面温度，分别约为太阳的十分之一和二分之一。下图为“Trappist—1”天体系统示意图。据此完成(1)～(2)题。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 10 (1)图中所示的天体系统级别类似于(　　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 答案　(1)B 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 11 (2)天文学上的“宜居带”是指恒星周围适宜生物繁衍的区域。材料中“宜居带”与“Trappist—1”的距离最有可能(　　) A．小于地球与太阳的距离 B．大于地球与太阳的距离 C．等于月球与太阳的距离 D．等于地球与太阳的距离 答案　 (2)A 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 12 获取和解读信息 调动和运用知识 (1)“Trappist—1”恒星系统。 (2)图中最亮最大的天体为恒星，其余天体为行星；“Trappist—1”与太阳相似。 (1)太阳及______大行星等组成太阳系。 (2)日地距离适中，地球表面形成_____________；“Trappist—1”的表面温度低于太阳。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 1．图示法记忆八大行星的特征 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 2．地球上存在生命的条件 分析地球上生命存在的条件，要结合生命存在所必备的水、气、热等条件，从地球的外部和自身环境两方面综合分析，具体如下所示： (1)外部条件——“安全”和“稳定” 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 (2)自身条件——三个“适中” 自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 3．存在生命条件题目的分析思路 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 (2021·河南质量检测)2020年4月28日，以“长庚星”姿态现身的金星达到了全年最亮，在西南方天空熠熠生辉，亮如明灯，异常醒目。下图示意太阳系部分星球运行状况。据此完成1～2题。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 1．4月28日傍晚“长庚星”——金星达到全年最亮时，其位置是图中的 (　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 答案　D 解析　乙、丁是一年中能在地球上观测到金星亮度最大的两个位置。乙位置在清晨能在偏东方观测到，称“启明星”；丁位置在傍晚能在西南天空观测到，称“长庚星”。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 19 2．金星与地球同属类地行星，但金星上没有生命存在的原因是(　　) A．质量小，没有大气 B．温度高，没有液态水 C．没有固态地面和土壤 D．无昼夜交替现象 答案　B 解析　金星与地球均属于类地行星，有固态表面和大气层；金星因距太阳近而温度过高，且没有液态水；围绕太阳公转，有昼夜交替现象。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 20 3 素能突破 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 21 核心素养二　航天基地的选址 1．影响航天发射基地选址的因素 天气 因素 晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪 纬度 因素 纬度低，地球自转线速度大，可以节省燃料和成本 地势 因素 地势越高，地球自转线速度越大 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 22 地形 因素 地形平坦开阔，有利于对航天器进行跟踪监测 海陆 位置 大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性高；海上人类活动少，安全性高 交通 条件 内外交通便利，有利于大型航天装备的运输 国防 因素 出于国防安全考虑，有的航天发射基地建在人迹罕至的山区、沙漠地区 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 23 2．航天返回基地