莫高窟（教案）-2021-2022学年美术四年级下册 辽海版

莫高窟 教材分析 本课通过提供较多的资料使学生认识到我国佛教艺术的成就。体现在美术上就是建筑样式,雕塑和壁画,这里面包含了丰富的知识内容和信息。 本节课主要通过简介佛教的产生,莫高窟的形成,藏经洞的发现作为本课知识的背景介绍和铺垫,对莫高窟的整体形制,主要雕塑特点和成就,壁画形象和故事做一个重点介绍,使学生通过学习,能够加深对佛教知识艺术的认识和理解,提高对祖国文化的关注热爱,激发民族自豪感。 学情分析 本校学生对佛教知识的了解和认识是比较少而片面的,平时也很少去关注这一方面的知识内容。鉴于时间比较短,内容较多,本课采取老师讲授为主,学生参与学习思考为辅的的教学策略。通过教师引导,激发学生学习兴趣,鼓励学生在课余时间去关注和自学相关的内容和知识,扩大知识面,提高对佛教艺术的理解认识。 教学目标 知识与技能 通过对敦煌莫高窟的艺术成就的学习,认识理解石窟艺术的造像和壁画成就。 过程与方法 通过观察比较,分析讨论,对雕塑和壁画的特点有个初步的认识理解。 情感态度与价值观 通过了解我国石窟艺术的伟大成就,意识到这些文物的历史文化和美术价值,激发爱国热情和民族自豪按。 重难点 教学重点 对敦煌莫高窟的主要艺术成就的认识。 教学难点 对雕塑和壁画艺术特点的分析认知。 教学过程 活动1【导入】 1、播放课件中动画视频《九色鹿》故事,提出问题这个故事取材哪里这个故事告诉我们一个什么样的道理引导学生思考,回答。 教师归纳学生的答案,故事告诉我们诚实有信,善恶有报的道理。引出本课。 2、简介和敦煌石窟关系密切的佛教由来,佛的含义,佛教形象的表达方式,使学生明白佛教和美术所产生的关系,进入学习。 活动2【讲授】 1、简介敦煌莫高窟的地理位置和面貌。介绍莫高窟中藏金洞的发现和文化历史成就。激发学生关注文化,激发民族自豪感。 2、板书课题,介绍敦煌莫高窟中主要宗教形象。 A、菩萨自觉而觉他的人。得道者,地位仅次于佛祖 。 B、罗汉罗汉是追随佛祖的弟子。 C、天王和力士是佛教中的保护佛祖的人,称为护法。 D、以唐代佛教造像为主,通过练习,使学生感受各个形象的地位和特点。 特点一比如性格特点和表现方式。通过外在的写实表现手法,生动刻画了人物的性格。 特点二运用多样变化与统一的方式使同类的佛教形象显得生动富于变化。 特点三菩萨男身女相,体态丰腴,表达众生无限信佛的观念。 E、播放视频,通过动画和