2.2 “为秦开帝业”——商鞅变法 导学案--2021-2022学年人教版高中历史选修一

高中历史·选修一学案 第二单元　商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 学习目标: 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点； 学习重点、难点： 1.重点：商鞅变法的主要内容； 2.难点：商鞅变法的特点； 【导入新课】 公元前359年，正当商鞅辅佐秦孝公酝酿变法时，旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪”。商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何理之循？”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”，从而主张“当时而立法，因事而制礼”。这是以历史进化的思想驳斥了旧贵族所谓“法古”“循礼”的复古主张，为实行变法做了舆论准备。 【知识梳理】 一、秦国政坛唱主角的新人 商鞅，又叫 ，出身于 ，起初投身于 丞相 门下。后来，投奔 ，并建议 及早下决心进行变法改革，富国强兵。从公元 年开始，卫鞅两次在 推行变法，并因功晋爵为 。 【问题探究】教材第23页学思之窗：想想看，秦孝公为何对尧、舜的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？ 提示：“战胜强立”是战国的历史主线。尧、舜的帝王之道（即儒家的治国理论），要求当政者实行“仁政”，这种思想不符合当时形势要求，因此，秦孝公对帝王之道不感兴趣。而称霸之道（即法家思想），适应了战国时期兼并战争的需要，有利于秦孝公的称霸大业，所以，秦孝公对称霸之道感兴趣。法家思想成为秦国变法的指导思想。 二、商鞅变法的内容 领域 内容 经济 (1)“为田开阡陌封疆”，废除 制度，以 的形式承认 ，允许 买卖； (2) ，奖励耕织； (3)统一 。颁行标准的 ，要求秦国人必须严格执行，不得违犯； 军事 (1)奖励