1 复习任务群一 立足教材资源 信息类阅读（课件）-2023高考语文【金版新学案】大一轮复习讲义·高三总复习（统编版 统1版）

第一板块　现代文阅读Ⅰ 信息类阅读考查的是信息处理能力，即从材料中快速检索获取信息、分析信息和评价信息的能力。要求考生能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同；能从一篇文本或多组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并能够利用获得的信息分析、解决具体问题。 在当今信息化时代，考生需广阅读、多涉猎，具有快速获取有效信息的能力——这是考查目的；命题要紧跟时代发展，具有鲜明的时代特色——这是考查要求。命题人在选材上，遵循材料第一位、文本第二位的原则，不再让文本局限选材视野。所以，针对信息类阅读的备考，我们不应再仅注重其“形”(文体)，而应更注重其“质”(对考生检索、加工信息能力的考查)。 信息类阅读选择的文本，既有非连续性文本形式，也有单一文本独立成篇形式。不论是哪种形式，都是高考用来考查考生信息类阅读能力的，今后新高考命题形式将继续呈现文本的“有机选择”这一原则。 信息类阅读文本的选择题通常是按照文本材料的内容顺序、由易到难地分层级设，但一般可分为以下三种类型：信息筛选题、信息推断题、观点与材料关系题等。主观题的命题角度灵活而有开放性，即题目往往是依据材料的文体特色和关键信息而灵活命制。如2021年新高考全国卷I对论证思路的考查，2021年新高考全国卷Ⅱ对论证结构的考查，就与文体特色紧密相连。再如2021年两套新高考全国卷的第5题，题干内容在原材料中并未直接体现，开放性更强，需要综合理解材料的关键信息并具有知识的迁移能力，灵活运用，才能准确作答。 立足教材资源，关注教考衔接 信息类阅读是思维发展与提升的重要途径。在统编新教材中，信息类阅读涉及实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品研习和整本书阅读五个任务群30篇文本和《乡土中国》。这些作品，有依据、有条理地表达了自己的观点或发现。通过对这些作品的学习，我们提高了思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。高考对信息类阅读筛选、提取、整合、比较、分析、应用等能力的要求，均可以在文本中找到对应点和答题依据。 $