第12课资本主义世界殖民体系的形成 教学设计--2021-2022学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

《第12课 资本主义世界殖民体系的形成》教学设计 设计人:夏日の微风 教学指导思想与理论依据 “情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向,把所讲教材的内容编制成有序的知识信息,辅助多种手段,如语言文字、图片、等创设情境,让学生自己走进历史,综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感,最后得出结论,获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。 教学背景分析 (1) 课题及教学内容分析 从纵向上看,上承了第三、四、五单元的相关内容。新航路开辟后,在资本主义的不断发展和两次工业革命影响下,西方列强通过殖民扩张不断将广大亚非拉地区变为自己的殖民地半殖民地,使其沦为自己的商品市场、原料产地和投资场所,并最终在19世纪末20世纪初将世界基本瓜分完毕,建立了资本主义世界殖民体系。但殖民掠夺和资本主义世界殖民体系的确立也进一步加剧了殖民者与殖民地半殖民地国家地区间的矛盾,激化了西方列强之间资本主义发展不平衡的矛盾,因此本课也下接了亚非拉的民族独立运动与第七、第八单元世界大战的爆发等内容。 从横向上看,随着资本主义世界殖民体系的建立,殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的苦难,广大亚非拉地区与欧美资本主义国家的差距不断拉大,并最终形成了以欧洲为中心、东方从属于西方的世界格局。 (2) 学生情况分析 作为新授课,本次授课对象为高一历史班学生。从第一学期开始,通过利用课外时间引导学生收集与教材知识相关的课外知识,故学生的课外知识有一定的累积。但学生在史料阅读方面基础较为薄弱。鉴于此,本课通过自主学习、合作探究,提升学生的历史学科核心素养能力,尤其是家国情怀、时空观念、史料实证等核心素养能力,丰富学生对历史的认知和分析能力。 教学目标 借助表格、地图,让学生自主学习,梳理西方列强殖民扩张的相关内容,掌握西方列强对亚非拉殖民扩张的基本过程,强化时空观念。 通过史料分析、阅读教材,分析概括资本主义殖民体系形成的原因,并辩证看待殖民扩张给世界、对殖民国家以及亚非拉国家带来的双重影响产生的影响。 综合所学知识,在时间和空间的双重维度中理解资本主义殖民体系建立过程与世界资本主义经济体系建立过程之间的关系,并认识到在这一过程中,世界逐渐走向一体化。 在学习了资本主义殖民体系的建立对世界历史产生影响的基础上,感悟当