2022年新高考语文信息卷（一）

语文试卷参考答案 2022000000000(0) 1.C【解析】材料一第5段中说：“著名诗人艾青在他的《诗论》中把真、善、美化作诗的‘三个轮子’…他亲 身经历、有感而发的，才有声有色、惟妙惟肖，真实感人、真情动人。”从此处可以得知，《诗意军旅》洋溢着 真、善、美，是因为诗集中内容和情感是马誉炜亲身经历、有感而发的。 2.D【解析】A项，“不能为父母送终”于文无据，材料一第3段中写到了马誉炜在军旅转战中仍然谨记父母 的希冀，并且在父亲去世后通过写诗化悲痛为力量，并没有提到“不能送终”。B项，“无数诗意镜头”“写 实”以偏概全，《诗意军旅》中有展现“官兵友爱”的诗意镜头，用了写实的手法进行生动的记录，但是文中 并未提及“父女之爱”是否有“诗意镜头”，是否运用了写实的手法。C项，“创造了磅礴、辉煌、富有英雄气 概的特色鲜明的民族史诗”是对文意的曲解，材料二中张同吾的评论中“以磅礴的气势表现了中华民族所 焕发出的振奋精神和英雄气概”，指的是长诗《向太阳》和《火把》的艺术效果。 3.B【解析】“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”意在强调亲身经历、实践对作品的影响。B项海子的诗歌 表达的是把自己的梦想作为前进的方向和动力。 4.①材料一采用“总一分一总”的论述结构对《诗意军旅》进行评论。材料先总述“诗意与军旅同行”的观点， 然后围绕忠、孝、爱三个方面，详细阐述《诗意军旅》中体现出来的三种主要情感，最后对《诗意军旅》的思 想内容、艺术特点等方面进行评价。②材料一主要运用了引用论证的方法，引用了杨万里、艾青的诗句、 诗论，同时也大量引用了马誉炜作品中的诗句进行具体解读。（每点2分，共4分） 5.①有着时代的烙印。艾青的诗歌中富有五四运动的战斗精神和抗日精神，表达了时代背景下诗人的呐 喊。马誉炜的诗歌在不同的年代表现出不同的内容和特色，诗歌凸显出担负着新世纪新阶段历史使命的 军人形象。②诗意与军旅同行。他们的诗都是两个人亲身经历、有感而发的。抗日战争时期，艾青辗转 多地参加抗日救亡运动，他的诗歌，尤其是抗日战争时期的诗歌，从滚滚烽烟中汲取诗情，表现了进取、乐 观、昂奋的战斗精神。马誉炜的军旅之路，也正是他诗歌的轨迹，是一个当代军人诗的轨迹。③朴素的语 言饱含深情。郭纪金在文学评论中指出：“感情的表达，艾青也形成了自己的鲜明风格，即以朴素的语言 抒写饱含忧的深情。”艾青和马誉炜的诗歌语言都很朴素平实，但是字里行间却充满了深情，如马誉炜 在《诗意军旅》中对忠、孝、爱的表达，艾青在诗歌《向太阳》和《火把》中对家国深情的表达等。（每点2分， 共6分) 6.D【解析】D项中提到了古典文学中“猿”和“鹤”两个意象，文中托物言志，通过“猿”和“鹤”两个意象来表 达情感。文中“猿”包括现实中被困囿在动物园笼子里的猿和嘉陵江边被自由的阳光笼罩着的猿，前者 “厮混”“无所事事”“欺辱到了头”，通过猿映射出他在剧组中的状态；后者自由、尊严、坚定，映射的是他在 困境中仍然保有自尊、坚定怀揣信心的人生态度。文中有三种状态的“鹤”：第一只是他身体住着的“鹤”， “破空而出，飞向了天际”，自由飞翔且有力量；第二只是真正的“鹤”，“它的胆子，实际上比鸡还要小，是 啊，它早就忘了自己是一只鹤了”，被环境束缚，忘记了本性，浑浑噩噩；第三只是芦苇荡里的“鹤”，“振翅” “唳叫”“如剑客舞剑”，生机勃勃。由此可知，文中的猿不代表悲鸣，代表的是生活的无奈、束缚、妥协与浑 浑噩噩，以及对自由、尊严、坚定的向往；鹤不代表高洁傲然，表现出的是作者对自由本真生活的向往。 7.B【解析】文中的种种对比，不仅表现出他对现实的妥协、浑浑噩噩，还表现出他想要有尊严地活着，追求 自由、本真、梦想，想要飞到梦想的高度，所以B项理解不全面。 8.①现实中的他，心慌意乱、躲避，他怕追稿的人在他平日生活的城市里找到他，把自己封闭在一个环境中， 照应着跌落在鸡群中的鹤，活得很不自由，很没有尊严。②现实中的他，感到鹤从他的身体里飞了出去， 发足狂奔，穿过雾气，跳进河水，照应着想象中振翅飞翔，突破束缚和外界压力的鹤，在晴天碧空下追逐自 由，追求梦想的高度。（每点2分，共4分） 语文试卷（一）参考答案第1页（共4页） 9.①元词中的猿与鹤是“闲猿野鹤”，是一种泰然自若和不问世俗泰然处之的人生态度，不管经历怎样的风 浪，最终安然归来，不受任何束缚的隐世人生选择。②文中的猿被牢笼束缚，浑浑噩噩地生活，想要摆脱 受欺辱的没有尊严的现状，作者通过“嘉陵江边河滩的猿”与其进行对比，显示出小人物生活的辛酸。 ③文中有沦落如鸡忘记自己的本性的鹤，但作者通过芦苇荡中的鹤和身体里住着的鹤，表达追逐梦想、蓬 勃向上的积极的人生态度。(每点2分，共6分) 10.A【解析】“则”作为承接句的标志，一般用在开头，但也不能一概而论，要结合上下文