第二单元 7 包身工 （精品课堂）-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修中册【精彩三年】课程探究与巩固课件PPT（统编版）浙江专用

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固语文选择性必修中册 第二单元 7　包身工 单击此处编辑母版文本样式 1 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：体会文章语言形象、鲜明及句式丰富多变的特 点。 2．思维目标：学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的 写作方法。 3．审美目标：理解“包身工”的内涵，探究这一制度存在的社 会原因。 4．文化目标：认识包身工制度的罪恶，了解帝国主义压榨中 国劳动人民的罪行。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] “黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”这是报告文学《包身工》的结尾，作者夏衍以强烈的口吻控诉着不人道的制度，预言着黑暗终将过去。今天我们就一起来学习夏衍的这篇报告文学：《包身工》。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，根据下面的提示，补充空缺内容。   答：①__________________　②______________ 包身工的来历 命运悲惨 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：精细研读文本，学会鉴赏语言 2．文章语言很有特色，试说出下列句子中加点词运用的修辞手 法，并分析其效果。 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐 一浸，这就是她们难得的佳肴。 单击此处编辑母版文本样式 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________________ 句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词，在句中转化为贬义 了，属于“褒词贬用”，也属于反语的修辞手法，说明老板 提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食。反衬包身 工饮食条件之恶劣；对老板而言，却能从包身工身上榨取到 更多的利润。这样，就形象地表达了作者对包身工悲惨遭遇 的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。 单击此处编辑母版文本样式 微任务4：正确理解文本，分析写作思路 3．作者是从几个方面再现了旧中国包身工的苦难生活的？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ (1)吃：洋铅桶浆糊一般的薄粥，两粥一饭，早晚吃 粥。粥的成分是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人 用来喂猪的豆腐渣！莴苣的菜叶就是难得的佳肴。(2)穿： 没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲 青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子。破脏的粗布鞋， 缠过未放大的脚，走路也就有点儿蹒跚的样子。(3)住：蜂 房般的格子铺；七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八 单击此处编辑母版文本样式 地躺满了十六七个“猪猡”；在充满了汗臭、粪臭和湿气的 空气里面；长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域； 像鸽子笼一般地分得均匀；平均住着三十二三个“懒虫” 和“猪猡”。(4)行(上工)：包身工没有自由，只能在严密 监视下往