高中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】

高中化学-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例 撰写：Z J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。 2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。 任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。 任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。 3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。 C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息 学校 姓名 Z J X高级中学 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 主题 基本营养物质 1. 学会使用思维导图的方式对物质进行分类 任务 2. 学会基本的营养物质搭配，并能使用一定的手段发布营养搭 配的结果，以供小伙伴们分享交流 面向对象 高一下学期学生 导入：泰戈尔的诗引入新课 活动一：常见的糖类及其特点（学生使用思维导图对糖类进行 分类） 活动二：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团（播 放动画） 活动环节 活动三：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反 应（播放视频） 活动四：淀粉的性质实验