高中生物-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】

高中生物-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 姓名 Z J XX高级中学 能力维度 □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 微能力点 C2 创造真实学习情境 学习主题 使用 NB 实验室体验制备细胞膜的方法 面向对象 高一学生 在智慧课堂教学环境下，运用 NB 实验室模拟真实学习情境， 学习目标 让学生体验制备细胞膜的方法，从而掌握相关的实验知识，体 验到实验的乐趣。有效解决了真实实验耗时长、因为采集血液 可能导致的学生身体健康、心理恐惧与污染等问题。 1.了解实验原理、实验目的和材料用具； 学习任务 2.掌握制备细胞膜的方法：引流法； 3.运用 NB 实验室，观察红细胞在生理盐水中的形态； 4. 运用 NB 实验室，观察红细胞在蒸馏水中的形态。 （一）创设情境，从兴趣入手，导入新课： 细胞是最基本的生命系统，在前面的学习中，我们认识了细胞中的元素和化合物，从今天开始，我们将学习细胞的基本结构。 运用智慧课堂，打开 NB 实验室软件，展示细胞模型，引导学生观察，结合初中有关细胞的知识复习动植物细胞的基本结构，先建立对细胞膜的感性认识，激发学生的兴趣。（动植物细胞都有细