高中语文-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

高中语文-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计 1．跨学科学习活动设计方案 2．学生成果及点评 撰写：Z J 【获奖作品】 1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。 2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。 《沁园春·长沙》跨学科学习活动设计方案 学校 XXX高级中学 教师 Z J 主题说明 借助毛泽东写作历史背景知识，反复诵读，领略毛泽东以天下为己任的胸怀，培养学生审美鉴赏和创造核心素养。 学习目标 1.借助了解毛泽东写作诗歌的历史背景知识，把握诗歌的表达的雄视天下的凌云壮志。 2.通过反复朗读，并借助音乐素材开展配乐诗朗诵，把握诗歌的主旨，体味诗歌的意境和诗人的情怀。 3.借助文学短评写作，体味诗歌的语言艺术，培养学生的审美鉴赏和创作素养。Z J 学习对象 本校高一（12）班学生 活动流程 一、导入新课 二、学习活动之一：诵读，整体理解 三、学习活动之二：诵读，分层概括 四、学习活动之三：诵读，品味词句 五、学习活动之四：朗读，感受意境 六、学习活动小结：说说“励志”的问题 学习资源 1.图片资源：关于湘江和橘子洲的图片 2.音频资源：朗诵配乐音频、 3.文字资源：毛泽东写作《沁园春·长沙》的历史背景、古代诗歌阅读鉴赏知识点（对仗、炼字、意境等） 技术工具 智慧课堂设备 应用策略 1.利用智慧课堂设备的课堂互动的灵活性、方便性，将各类学习资源按照知识的顺序串起来，及时交流、及时展示。 2.小组合作 3.任务驱动 活动过程 一、导入新课 回忆初中学过的毛泽东诗词，回顾初中古代诗歌知识点。 二、学习活动之一：诵读，整体理解 1.知识撷萃 写作背景：这是毛泽东的词作。历史背景：1925年秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经长沙时重游橘子洲，写下了这首画面壮阔、境界高远、感情奔放、胸怀豪迈，颇能表现毛泽东诗词大气、雄健、豪放风格的即景抒情之作。 智慧课堂设备展示关于湘江和橘子洲的图片。 2.第一次朗读训练：学习评价——吐字要有力量。Z J （1）体味词的一江，进行朗读。（学习评价：语速适中） （2）再读课