[名校联盟]江苏省连云港灌云县龙苴中学初中语文苏教版七年级下册第二单元第10课 柳叶儿 教案

学习目标： 1．从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。 2．结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。 课前学习：[来源:学科网ZXXK] 预习课文，为生字注音，有感情地朗读，了解以前的艰苦生活。 课堂学习： 第一块：导入新课，配乐朗读 教学步骤 教师活动 学生活动[来源:学,科,网] 1[来源:学科网] 导入：　同学们，你们有谁知道柳叶儿能吃吗？有没有谁吃过柳叶儿，味道如何？（多数人没吃过，不知道柳叶儿还可以吃。有个别人吃过，感觉很不好吃。）下面就让我们来读读《柳叶儿》这篇文章，看看作者笔下的童年生活，看看柳叶儿在那时起了怎样的作用。 互相合作，交流感受。 2 阅读课文，说说柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？ 学生具体描绘：注意抓住事物的特点进行描绘。 3 就是这我们江南随处可见的柳叶儿，文人墨客们“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请从你的积累中回忆出写柳的诗句。 回顾积累，再现，增强知识储备。 4 组织学生配乐朗读，并思考文章的感情基调。（苦中略带些涩的滋味）明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。 配乐朗读，思考文章感情基调和线索。 第二块：紧扣文本，整体感知 1 组织同学就提出的主要问题进行讨论。 　　1．文中两次写“我”总要摘下柳叶儿放在嘴里嚼，为什么？ 　　2．那些天，全家最乐的是“我”，“我”为什么乐？ 　　3．抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中，还可以品出什么味道？ 抓住文本进行思考。 2 放声朗读 爬树、拾柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等。 有感情地朗读，学习写法。 3 过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今天人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？ 　　讨论之后练笔：从吃树叶、吃野菜谈起（写出自己的看法及感悟） 写作，交流。 4 全班交流，教师启发学生体会老一辈所经历的苦难生活，珍惜这来之不易的新生活。[来源:Z§xx§k.Com] 讨论、交流。 第三块：迁移拓展，珍惜“今天的幸福” 1 组织学生拓展：我们现在的生活怎样？ 结合自身来讲。 2 那我们对待生活应该怎样？ 培养学生感念生活的思想感情。 3 请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。 发挥学生主动性进行探究合作。 课后学习： 以“珍惜今天的幸福