[名校联盟]江苏省连云港灌云县龙苴中学初中语文苏教版七年级下册第二单元第6课 从百草园到三味书屋 教案

学习目标：整体感知课文，理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感。 课前学习： 1.查资料，了解作者生平，了解《朝花夕拾》的主要内容。 2.通读课文，借助工具书读准字音、了解词义。 课堂学习： 第一块：导入新课，朗读课文 教学步骤 教师活动 学生活动 1 导入： 同学们上小学的时候，就学过鲁迅先生写的文章，进入中学以后，我们还要学习鲁迅先生更多的作品，有必要对他的生平有个初步的了解。 检查课前预习。 2 从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编人《朝花夕拾》这个散文集中。 记录重要信息。 3[来源:Zxxk.Com] 组织学生自由朗读，为文章划分段落。 自由朗读，划分段落。 第二块：整体感知，体会感情 教学步骤 教师活动 学生活动 1  默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。(百草园是“我”的乐园) 自读、思考、概括，小组讨论，全班交流。 2  齐声朗读第二段。读后讨论下列问题：    1．作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)    2．“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?(①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫红。③它们的共性都是静物。)    3．“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?(①鸣蝉、叫天子、黄蜂。②长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。③写的都是动物。)    4．请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。)    5．作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会说一说为什么会有无限趣味。(①先写动物，后写植物。②参考答案：可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识……) 小组讨论，全班交流 第3课时：《从百草园到三味书屋》（二）[来源:学科网] 学习目标：学习作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。 课前学习： 1．划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读。 2．细致