[名校联盟]江苏省连云港灌云县龙苴中学初中语文苏教版七年级下册第二单元第9课 我们家的男子汉 教案

学习目标： 1．能根据文章说出“男子汉”的性格特征。 2．学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。 课前学习：熟读课文，扫清生字词障碍。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 课堂学习： 第一块：导入新课，整体感知 教学步骤 教师活动 学生活动 1 导入： 谈谈你心目中的男子汉形象及其表现的男子汉特征。 明确：独立、坚强、勇敢等。 学生畅所欲言。 2 检查预习，为生字注音，积累词语。 为生字注音，积累词语 3 整体感知： 在文中被作者成为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？划出相关的语句。 阅读课文，圈点勾划，交流。 [来源:Z,xx,k.Com] 第二块：精读课文，了解结构。 教学步骤 教师活动 学生活动 1[来源:学科网] 组织学生思考文章有几个部分组成。 （开头语、主体部分、结束语） 思考 2 文章运用了很多小标题，这些小标题与文章内容有怎样的联系，是否可以删去这些小标题？ 明确：按人物性格特点分类组织安排材料可以使文意表达更清楚，更集中。 掌握小标题在写作中的好处。 3[来源:学科网ZXXK] 精读主体部分的四、五两段，谈谈从他的言行上、性格特征上你认为他是一个男子汉吗？ 发表自己的观点。 第三块：赏析语言，品味精彩。 1 组织学生找出课文中你认为写得风趣幽默的语言和语意含蓄的语言，加以点评。 点评语言 2[来源:学科网] 全班交流，体会语言的幽默生动。指名学生复述课文部分章节内容，要求语言风趣生动。 全班交流复述、 3 组织学生结合课文，找出文中对“男子汉”进行语言、动作、神态描写的语句。 要求：为每一种描写找出1—2个例子并简要说说这些例句的作用。 交流 第四块：迁移拓展，理解“男子汉”内涵。 教学步骤 教师活动 学生活动 1 拓展： 有男子汉，就有女强人，请你用细致的眼睛来发现班级的男子汉和女强人，按人物性格特点分类组织安排材料，写写他（她）的事迹。 创作、交流。 2 组织学生课堂讨论：我心目中的“男子汉”。 课堂讨论 3 课堂小结 听讲 课后学习： 利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或邻居家的孩子，学习人物描写的方法，写一篇观察日记。 1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://ww