语文园地三 第二课时（课件）-2021-2022学年语文六年级上册

人教版语文六年级上册课件 第二课时 语文园地 1 1. 学生自由朗读这三组句段，体会句子描写人物入迷的情景。 2. 让学生圈出句子中描写动作、神态的词语，体会这样写的好处。 作者如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的？ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 动作描写 语言描写 这句话作者如何写出大家入迷的样子的？ 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 动作描写 神态描写 作者如何写出罗丹塑像时的认真态度和投入的情景？ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似平在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 动作描写 神态描写 我们刚刚对这三个句段的分析，描写人物入迷的场景可以直接抓住入迷者的样子、动作、神情等，表现他如醉如痴，比如罗丹绘画时的样子；也可以写旁观者的动作、神情，衬托出当时的情景吸引人，比如观看竹节人表演。这些场景刻画成功的原因在于：细致观察，抓住人物的特点描写才让句子变得鲜活、生动。 你的生活中，有没有出现过类似的情景？ 动笔写一写吧！ 1. 抓住人物入迷时的动作、神情等方面进行描写。 2. 将正面描写和侧面描写相结合。 这两种表达方式你喜欢哪一种？ 1. 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在一50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 这两种表达方式你喜欢哪一种？ 2. 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在一50～150℃之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是