第20课 社会主义国家的发展与变化-【高考过一遍】2023年高考历史精细化复习课件（中外历史纲要下册）

第20课 社会主义国家的发展与变化 戈尔巴乔夫 勃列日涅夫 赫鲁晓夫 邓小平 学习目标 1．唯物史观：通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2．时空观念：通过《社会主义国家的发展与变化》教科书和配套课件，认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3．史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，提高探究分析历史问题的能力。 4．历史解释：运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解新中国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 5．家国情怀：通过教学让学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性。 社会主义工业化 永恒的追问：什么是社会主义，如何建设社会主义？ 斯大林模式 新经济政策 战时共产主义政策 十 月 革 命 建立了第一个社会主义国家 余粮征集制 国有化 排斥市场商品货币关系， 行政命令 直接过渡 粮食税 租赁制 利用市场、商品、货币关系； 间接过渡 五年计划 农业集体化 计划经济 否定价值规律，排斥市场、商品、货币关系 1917 1918 1921 1927 1936 1937 定义：斯大林领导的建设社会主义的体制机制，后被称为“苏联模式”，也称为“斯大林模式”。 标志：1936年，苏联颁布新宪法，标志着苏联模式形成。 斯大林模式/苏联模式 （1）经济上：实行高度集中的计划经济管理体制，国家对经济进行直接管理，使全国形成一个统一的“大工厂”；优先发展重工业尤其是军事工业；实行排斥市场的指令性计划，主要以行政手段管理经济。 （2）政治上：国家的权力高度集中于党，党的权力高度集中于中央，中央的权力高度集中于斯大林。开展大清洗运动，社会主义民主与法制遭到严重破坏。 （3）思想文化上：形成高度集中的思想文化体制，思想和学术问题靠行政干预手段来管理，个人崇拜严重。 问题： 排斥市场经济； 重工业畸形发展，轻工业、农业长期落后； 社会主义民主与法制遭到严重破坏； 一、苏联的发展、改革与解体： 1、改革的背景 材料： 二战后苏联相继爆炸了原子弹、氢弹，工业发展很快，1913年～1950年增加12倍。农业却徘徊不前，只提高了40%，1953年全苏人均的粮食低于1913年，而苏联人口比1913年增加了20%。 （1）发展： 二战后，苏联取得了恢复和发展国民经济的巨大成就（原子弹、教育和生活水平） （2）弊端： ①优先发展重工业的政策没有变化 ②农业和轻工业落后的局面没有改观 （3）斯大林的逝世后,赫鲁晓夫等人试图改革旧体制 2、赫鲁晓夫改革（1953—1964年） 政治(苏共二十大) ①批判对斯大林的个人崇拜（1956年《关于个人迷信及其后果》） ②平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度 生活：兴建“极简主义楼房” 外交：提出“三和路线”（"和平过渡""和平竞赛""和平共处"），首次访问美国，与美国冷战 （1）内容 农业 ①加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制 ②鼓励垦荒、扩大种植玉米 工业： 改革工业管理体制、扩大企业自主权 突破口和侧重点 2、赫鲁晓夫改革（1953—1964年） （2）评价 成效 ①经济： A、注入了某些市场经济成分,取得了一些成效 B、推动农业发展，耕地面积和粮食产量有所增加 ②政治：打破了对斯大林的个人崇拜 ③1957年，苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。 局限 经济：没有突破计划经济体制（根本），国民经济比例仍然严重失调。 政治：没有对斯大林的功过作出全面科学的分析，造成严重的后遗症（思想混乱等）。 乱 赫鲁晓夫 他是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚却由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。 赫鲁晓夫改革最终归于失败的原因是？ ①违背自然规律，带有很大的盲目性（玉米） ②目标脱离实际、急于求成，缺乏实事求是精神 ③改革没有突破高度集中的计划经济管理体制（根本） （2）内容 （1）背景 1963~1983年苏联与世界实际GDP平均增长率对比示意图 赫氏改革失败，国家混乱；斯大林体制弊端突出 ？ ？ 3、勃列日涅夫改革（1964—1982年） 工业推行“新经济体制”改革 扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理，提高效益 （3）效果： 改革只是对传统体制的修修补补，效果有限 苏联成为匹敌美国的超级大国，美苏争霸中苏联占优