[名校联盟]河北省滦南县青坨营镇初级中学八年级语文下册导学案：藤野先生

主备人： 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 藤野先生 课时 授课教师 学习 目标 1、通过预习扫清字词障碍[来源:学科网ZXXK] 2、梳理文章脉络，了解鲁迅对藤野先生的感情 3.分析表现人物性格的典型材料。 4.品赏文章的语言魅力。 重难点 1．表现人物性格的典型材料。 2.结合时代背景，感悟藤野先生的人格魅力,体会作者的思想感情。理解鲁迅青年时代的心路历程，树立忧患意识。 活动过程 一、感悟新知 1、简介作者,读有关注释，考虑，注释告诉我们哪几层意思。了解介绍时代背景。[来源:学科网ZXXK] 《藤野先生》这篇散文，1926年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。 1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。[来源:学科网ZXXK] 2、你了解作者吗？本文选自 ，你还知道这部书中的哪些作品 3.通过注释和词典了解文中字的形、音和词的含义，为研习课文扫清障碍。 4.概括本文主要内容。 二.探究新知 1、组织学生用表格的形式写出藤野先生与作者交往的典型事例及反映的思想品质。 　　　明确： 序号 典型事件 反映的思想品质 １ [来源:Z,xx,k.Com] ２ ３ ４ 2、藤野先生是一个什么样的人？ “我”对藤野先生怀有一种什么感情?请引用课文内容简要回答。 　　　　 3、文章除了直接写藤野先生的内容外，还写了哪些内容?这些内容和藤野先生有什么联系吗?　　　　 　　　 4、鲁迅先生是用什么来