高效作业7 雷雨(节选)（高效作业）-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【精彩三年】课程探究与巩固课件PPT（统编版）浙江专用

浙江良品图书有限公司 精彩三年 课程探究与巩固 语文 必修下册 高效作业7 [雷雨(节选)] 单击此处编辑母版文本样式 1 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—3题。 长期以来，曹禺的处女作——《雷雨》为什么能够引起不同时代、不同年龄、不同文化背景的读者的持续欢迎？原因自然是多方面的。其中原因之一是因为《雷雨》的内涵极为丰 富，不同的读者可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。这正符合文学的特点。优秀的文学作品总是包含着多重的甚至是开掘不尽的意义，有的意义可以意会而不能言传，有时连作者自己也说不清楚。作品的价值是要在读者的创造性阅读中去实现的。也就是说，文学的本性决定了对它的理解、阐释 单击此处编辑母版文本样式 必然是多元甚至是无穷尽的，而且是随着阅读对象、时间、空间的变化而不断发展的。经典性作品更是常读常新，每次新的感悟都会带来新的发现的喜悦，文学阅读的魅力也就在于此。( )。“说不尽的《雷雨》”等待着我们去发掘，去作“一文多解”。 单击此处编辑母版文本样式 1．下列各句中的破折号和文中“曹禺的处女作——《雷雨》” 的破折号，用法相同的一项是( ) A．他的开场白很简短，头一句是：“启超没有什么学问 ——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头…… B．坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得 地集中在一个人身上。 C．“你今天的衣服真漂亮，——决定什么时候去北京了 吗？”他低声说道。 D．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，一大群奴隶 就像鸡鸭一般无秩序地冲出。 D 单击此处编辑母版文本样式 【解析】 D项和题干中的破折号都表示注释内容或补充说 明。A项，表示语音的延长。B项，表示总结上文。C项， 表示话题的转换。 单击此处编辑母版文本样式 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．其中原因之一是《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读 者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。 B．其中原因之一是因为《雷雨》的内涵极为丰富，不同 的读者可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。 C．其中原因之一是《雷雨》的内涵极为丰富，不同的读者 可以从中读出不同的意义，并且强烈地产生共鸣。 D．其中原因之一是《雷雨》的内涵极为宽广，不同的读者 可以从中读出不同的意义，并且产生强烈的共鸣。 A 单击此处编辑母版文本样式 【解析】 画线句存在两处语病：一是“原因……是因 为……”句式杂糅，可删除“因为”；二是“强烈地产生共 鸣”语序不当，应改为“产生强烈的共鸣”。B项，“原 因……是因为……”句式杂糅；C项，“强烈地产生共鸣” 语序不当；D项，“内涵”与“宽广”搭配不当。 单击此处编辑母版文本样式 3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A．读者每次阅读都会有新的感受，这是人们对《雷雨》 的评价 B．人们认为，《雷雨》能给读者带来新的感受是其成为 经典的原因 C．《雷雨》正是这样的经典文本，读者每次阅读都会有 新的感受 D．经典文本比如《雷雨》，读者每次阅读都会有新的 感受 C 单击此处编辑母版文本样式 【解析】 括号前是说经典性作品可以常读常新，带给人们 新的感悟、新的发现，括号后是说《雷雨》的多义性，因 此括号内的语句应是对经典性作品可以常读常新这一观点 的佐证。A、B两项偏离了语境中心，与前后文衔接不紧 密。C、D两项相比，C项表述更符合语境，与前后文衔接 更紧密，因而排除D项。 单击此处编辑母版文本样式 4．下面对剧中人物潜台词(画线句)的分析错误的一项是( ) A．周朴园 (抬起头来)你姓什么？[你怎么知道得这么多？] B．周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？[根本就无所谓什么亲戚。] C．周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，——那用不着了。[不必这样费心。] D．鲁侍萍 (大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面 前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？[ 思念多年的亲生儿子，如今不仅形同陌路，兄弟成仇， 而且爱子成为蛮横凶残的强盗，让人痛心疾首。] C 单击此处编辑母版文本样式 【解析】 C项中的潜台词表示“她没有死，现在就站在你 面前”。 单击此处编辑母版文本样式 5．下列有关戏剧常识的表述，不正确的一项是( ) A．中国的现代戏剧主要指20世纪以来从西方传入的话剧、 歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体