第2单元 4 窦娥冤(节选)（精品课堂）-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【精彩三年】课程探究与巩固课件PPT（统编版）浙江专用

浙江良品图书有限公司 第二单元 4　窦娥冤(节选) 精彩三年 课程探究与巩固 语文 必修下册 单击此处编辑母版文本样式 1 [关键能力　单元导学] 单击此处编辑母版文本样式 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：了解关汉卿，掌握元杂剧的有关知识。 2．思维目标：梳理剧中的矛盾冲突，赏析剧中主要人物形象。 3．审美目标：把握作品主题，理解剧中台词的含意，鉴赏表达 效果。 4．文化目标：感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人 性的摧残，培养向善的心灵。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月；刚烈争抗，悲愤动地旱延三年。鲁迅先生曾说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》，向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值却被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟因犯了何法而被毁灭呢？让我们进入时光隧道，回到那个官贪吏 虐、是非混淆的时代，去了解那一场悲剧的始末吧。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。 单击此处编辑母版文本样式 答：①__________________　 ②________________ ③________________ 不提防遭刑宪 恐连累婆婆 六月飞雪 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：分析人物形象 2．窦娥是被昏聩的官吏屈打成招的，却在【滚绣球】一曲里 责骂天地，对此你是怎样理解的？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 窦娥善良、本分，认为自己之所以屡遭不幸，很可 能是因为前世做了错事，此生只有好好奉养婆婆，才能修 得来世的幸福。她的心愿很卑微，可是流氓张驴儿破坏在 前，昏官桃杌毁灭在后，他们联手剥夺了窦娥的生存权 利，将她逼上了绝路。表面上看，窦娥是在斥骂天地，其 单击此处编辑母版文本样式 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________ 实暗含着对一整套用以维护人心、统治百姓的封建秩序的 质问和斥骂。但是，掌握不了自己命运的窦娥还是无法摆 脱对天地鬼神的信任和仰赖，她仍相信自己的冤屈一定能 感动天地，所以在临刑发誓愿时，她满心期盼天地能为她 主持公道。咒骂、指责天地，最终却又不得不依靠天地申 明自己的冤屈，这是窦娥命运的可悲之处，也是封建社会 里老百姓呼告无门的普遍状况。 单击此处编辑母版文本样式 3．窦娥具有什么样的性格特点？《窦娥冤》对窦娥这一形象 的塑造具有什么意义？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________