12.综合学习-新课标志立课堂【知识金典】小学语文卷

檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ?课程标准? 根据中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实 验稿）》的规定，小学阶段综合性学习的主要目标为：对周围的事物有好奇心， 能提出学习和生活中的问题，利用各种渠道收集资料，讨论并解决这些问题； 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头表达观察所得；能策划简 单的校园活动和社会活动，能有步骤、有方法地完成自己的策划，学写活动计 划和活动总结；在家庭生活、学校生活中，能运用语文知识和能力解决简单问 题，对自己身边和大家共同关注的问题等组织讨论、专题讲演、学习辨别是非 善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 ?知识结构? 综 合 性 学 习 综合性学习的含义和特点特点：开放性　 综合性　 实践性自主性　{ 探究性 综合性学习的过程和方法 活动计划与总结怎样写活动计划{怎样写活动总结 怎样写调查报告 活动示例展示 综合 知识 文学常识　 重要的作家、作品（姓名、字号、所处时代、代表作） 时事政治　 科技、文化、经济、典型人物事迹 历史自然社会知识 古今中外的著名人物 重要的历史事件{常见的自然地理现象及有关方面的知识 生活常识：关注社会，了解基本的法律法规，学习环保知识，了解 不同国家的民俗风情，懂得安全常识与基本的交通规则等                                 学科综合 ５０３　 一、综合性学习的含义和特点 【（一）什么是综合性学习】 综合性学习是一个学生自主学习的过程，是形成“自立、合作、探究”学习方式 的重要途径，其目的在于改变学生单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开 放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生搜集和处理信息的 能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。综合性 学习的内容和方式主要有两类：一是指学生在教师指导下，自主进行的语文活动， 如办手抄报、演课本剧、辩论等；二是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象 和生活中选择和确定有关语文或与语文相关的研究专题，并在研究过程中主动地 获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，如“街头错别字的调查活动”等。 【（二）综合性学习的特点】 １ 开放性 从内容上看，综合性学习不局限于语文学科特定的知识体系，不局限于语文能 力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体，着眼于语文素养的整体提高。综合性 学习的内容更多来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的丰富多彩的生活，因 而综合性学习的内容更多地表现出语文与生活、与社会的联系。 ２ 综合性 一是表现为学习目标的综合。包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个 方面的学习目标的综合。如：用口头或图文等表达自己的观察所得；书面与口头结 合表达自己的观察所得；尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。另外还包括 “知识和能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度目标的综合。如“综合性 学习”的许多内容中都包含了“情感态度价值观”的内容。二是跨领域学习目标的 综合。“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使学生学会在各个领域 运用语文，在实践中进一步学好语文。三是学习方式的综合。综合性学习是书本 ５０４　 学习和实践活动的结合。既有课内的学习，又有课外的学习。因此，综合性学习倡 导多种学习方式的结合，尤其提倡“自主、合作、探究”式的学习方式。 ３ 实践性 综合性学习的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲身参与，强调学生的实 践体验。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发 展，语文课程与其他课程的渗透，书本学习与实践活动的紧密结合，因此，实践是第 一位的。在实践中主要关注以下几个方面：一是重探究，重应用。培养学生对世界 事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣。具有问题意识，这是综合性学习的前提。学 生在课内学到的东西到实际生活中加以运用，建立“学”和“用”之间的联系，这样 不仅增强了学生学习时的应用意识，而且使学生头脑中积累起来的各种语言材料 在实践中越来越丰满。二是重过程，重参与。“综合性学习”的课程目标一般不是 指向某种知识或能力的达成度，而