9.古代诗文-新课标志立课堂【知识金典】小学语文卷

书 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ?课程标准? １ 掌握古诗的有关知识。 对古诗的定义、古诗的特点以及古诗的分类等基本知识要熟练掌握，特 别是古诗的分类知识。古诗根据不同的标准可分为不同的种类，如抒情诗与 叙事诗等。 ２ 了解作家的创作风格和作品的时代背景。 鉴赏古诗要联系作家的生活经历，熟悉作家的独特个性和作品风格，这 是“知人”；同时，作家是生活在一个特定的时代，当时的文艺思潮或时代背景 或多或少地在作家的作品中打下了烙印，这一点我们也应注意，这是“论世”。 ３ 领会意境，综合分析，整体阅读，防止片面。 ４ 阅读浅显文言文，能借助注释及工具书理解基本内容。 ５ 能初步感受文言文的语言风格。 ?知识结构? 古诗文 知诗（词）人 解诗（词）题 了解诗（词）人的生平，了解诗（词）创作的时代背景， 从诗（词）题目入手解题，从整体上感知全诗（词{ ）。 读诗（词）句 晓诗（词）意 能够读准字音，了解诗的押韵。理解诗（词）句内容， 直译全文，并有条理地组织语言，领会诗（词）大意{ 。 寻诗（词）眼 悟诗（词）情 在理解诗（词）句子意思的基础上，寻找全诗（词）的诗 眼，即最能表现作品精神内涵的词或句，体会诗（词） 人所表达的思想感情，能学古诗、用古诗{            。 ３６５　 一、古诗词的基本知识 １．读准字音 在古诗文中，有些字虽是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同，所以学 习时，首先要注意读准字音。如唐代诗人王维写的《鹿柴》一诗中的“柴”，要读作 “ｚｈàｉ”，而不读“ｃｈáｉ”。 ２．按诗韵诵读古诗 诵读古诗，除了具备一般的朗读要求外，还要结合诗句的意思，注意节奏和音 韵。一般地说，五言诗可按三种方法诵读：①“二——二——一”（三拍）；② “二——一——二”（三拍）；③“二——三”（两拍）。七言诗有这样三种读法：① “二——二——二——一”（四拍）；② “二——二——一——二”（四拍）；③ “四——三”（两拍）。单句和双句的节奏要一致。 ３．推敲字义、词义 古诗文由于受固定格式和字数的限制，一般用字用词非常严密、准确。运用各 种方法去理解字义、词义，注意它与今天所讲的字义、词义的不同是理解诗文的基础。 ４．理解诗句 诗句的理解是建立在字、词理解的基础之上的，对古诗文的理解，小学阶段一 般要求直译，即要求译句与诗文的句子相对应，使诗文中每一个字的意义都在译句 中反映出来，并尽量保持诗文的结构。 ５．了解背景 作者与他生活的时代，也是理解诗文的重要条件。作者的爱好、思想、写作特 点，当时的社会现实、文学发展、民间风俗习惯等都有助于我们理解古诗文，因此要 注意这方面知识的搜集、积累。 ６．体会感情 准确体会古诗文表达的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学 习用精练生动的语句、新颖巧妙的技巧、抒情表意的方法，提高我们语言表达的质 量和能力。 ３６６　 二、古诗词的有关知识 １．近体诗：又称今体诗，主要指律体诗（格律诗），是自唐以来兴起的诗体，要求 格律严格。从篇式句式上可分为律诗、绝句、排律（长律）三种；从每句字数看，只有 五言、七言两种。 ２．古体诗：是相对于近体诗而言的。指近体诗形成以前的诗体和后世的模拟 体诗。主要特征是格律较自由，以别于近体诗，保持古风。 ３．词：又称“曲子词”，即歌词，演变于古代乐府，因句有长短，又称“长短句”， 即是配乐歌唱的。每首词都有或曾经有个乐谱、宫调、旋律以及节奏，这就是词调； 词调都有名称，就是词牌（如《如梦令》《贺新郎》等）。 ４．乐府：原是秦时的音乐机构，汉魏之际逐渐转变成一种新的诗体的名称，是 相对于近体诗和一般五七言古诗的另一种灵活自由的诗体。 ５．曲：明代王世贞说“曲者，词之变”，大致是指北方音乐（胡乐）冲击中原音乐 引起的流变。曲盛于元代，元代散曲包括小令和套数两种。 ６．读诗歌的时候要边读边想，使自己好像置身其间。多读，才能感受到诗中强 烈的感情。只有反复吟咏诵读，才能体会它们的音乐美。读的时候押韵的字音稍 稍延长。 一、怎样阅读古诗 １ 掌握字音，读出节奏 古诗中有些字的读音和普通话中的读音不一样，还有些字较生僻，因此，阅读 古诗要特别注意读准字音，还要通过各种方法矫正读音。