3.词语知识-新课标志立课堂【知识金典】小学语文卷

檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ?课程标准? 小学阶段对词语的要求是：正确读出和写出学过的词语，懂得词语的意 思，注意积累词语并能在口头和书面表达中准确运用；学会联系上下文和在 具体的语言环境中理解词语的意思，注意认真辨析近义词、反义词以及词语 的逻辑归类。 ?知识结构? 词 语 理解词义 本义：词语最初的意思。 基本义：词语最常用的意思。 比喻义：借用一个义项来喻指其他事物。 引申义：由本义发展而来的意义 { 。 辨析词语 近义词：指意义相近的词。 反义词：指意义相反的词。 多义词：指是有多种相关意义的词。 词语的感情色彩 褒义词 贬义词{        中性词 熟语 成语：一般由四个字组成，形式固定，意义完整。如：口若悬河、 　 　 千钧一发。 谚语：流传于民间的现代语，通俗简练，含义深刻。如：今冬麦 　 　 盖三层被，来年枕着馒头睡。 歇后语：短小、风趣、形象的语句。前部分是形象的比喻，后部分 　 　 　 是对前部分的解释说明。如：披麻救火——自讨苦吃。 对联：字数相等，词性相近，句法相似，语义相关的两句话，分上、 　 　 下联。如：雪里江山美，花间岁月新            。 词语的逻 辑归类 按意义归类。如：笔、墨、纸、砚。 按一定顺序归类。如：春、夏、秋、冬。 按词语的关系归类。如：“汽车—运输”、“钢笔—写字”。 按用途归类。如：“汽车、轮船、火车、飞机”都属交通工具类 {                                。 １２７　 一、词和词的构成 　 　 词是最小的能够独立运用的语言单位。根据每个词的不同内容形式，可以把 汉语的词分成单纯词和合成词两类：由一个语素构成的词叫单纯词；由两个或两个 以上语素构成的词叫合成词。 有的人认为词一定要由两个或两个以上的字组成，这是错误的。词是句中最 小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说或单独成句或单独做句 子成分或单独起语法作用。例如：“江”是指大河的通称，它代表一定意义，能够独 立运用，所以“江”是词。 【（一）单纯词】 由一个语素构成的词叫做单纯词。根据音节的多少，单纯词又分为单音节单纯 词和多音节单纯词。单音节单纯词如：“天”、“江”等。多音节单纯词有以下几类： １．联绵词 指两个音节连缀成义而不能拆开的词。其中有双声的，有叠韵的，也有非双声 叠韵的。 （１）双声词。指两个音节声母相同的联绵词。例如： 参差　 仿佛　 忐忑　 伶俐　 崎岖　 玲珑　 蜘蛛 （２）叠韵词。指两个音节的“韵”相同的联绵词。例如： 彷徨　 叮咛　 窈窕　 烂漫　 从容　 逍遥　 蟑螂　 哆嗦 （３）其他。例如： 蝴蝶　 芙蓉　 蝙蝠　 鸳鸯　 蛤蚧 ２．叠音词 由两个相同的音节相叠构成。例如： 猩猩　 姥姥　 勃勃　 皑皑　 瑟瑟 ３．音译的外来词 例如：咖啡　 沙发　 巧克力　 尼龙　 歇斯底里 ４．拟声词 例如：乒乓　 哗啦　 啪啪 【（二）合成词】 由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。合成词有复合式、重叠式、附 １２８　 加式三种构词方式。 １．复合式 至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。从词根和词根之间的关系看， 主要有五种类型： （１）联合型。由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并 列式。例如： 治理　 汇集　 健美　 善良　 骨肉　 尺寸　 领袖　 眉目　 买卖　 始终 （２）偏正型。前一词根修饰、限制后一词根。例如： 气功　 冰箱　 新潮　 密植　 游击　 腾飞　 倾销　 火红　 葱绿　 雪亮 （３）补充型。后一词根补充说明前一词根。例如： 提高　 说服　 推翻　 立正　 合成　 压缩　 摧毁　 书本　 纸张 （４）动宾型。前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的 事物，又叫支配式。例如： 司机　 管家　 司令　 站岗　 美容　 投资　 注意　 失业 （５）主谓型。前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的，又叫 陈述式。例如： 地震　 日食　 霜降　 心酸　 气喘　 月亮　 民主　 年轻 ２．重叠式 由两个相同的词根相叠构成。例