6 狼牙山六壮士（课件)-2021-2022学年语文六年级上册

狼牙山五壮士 6 第1课时 第2课时 第1课时 邱少云 黄继光 听课文朗读，疏通生字词。思考： 课文题目为什么叫“狼牙山五壮士”而不叫“狼牙山五战士”？五壮士指哪几个人？ 战士：士兵 壮士：意气豪壮而勇敢的人，勇士的意思。 五壮士：马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 整体感知 寇 副 榴 弹 我会写 悬 涧 雹 沸 抡 屹 贯 棋 屈 悦 kòu fù liú dàn lūn ɡuàn qí xuán fèi jiàn báo yì yuè qū 指一只手举着有权的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。 日寇 副班长 手榴弹 炮弹 抡拳 全神贯注 棋盘 悬崖 热血沸腾 山涧 雹子 屹立 喜悦 不屈 _______绷紧 _______绷着脸 绷 bēnɡ běnɡ běnɡ ①板着。 ②强忍住。 bēnɡ ①张紧，拉紧。 ②粗粗地缝上或用针别上。 多音字 _____弹弓 _____弹力 弹 dàn tán dàn ①可以用弹力发射出去的小丸。 ②装有爆炸物可以击毁人、物的东西。 tán ①被其他手指压住的手指用力伸开。 ②使弦振动。 ③利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去。 ④指检举违法失职的官吏。 将下列画线的部分替换成文中对应的词语。 （1）班长马宝玉坚决果断，毫不犹豫地说了一声：“走！” （ ） （2）五位壮士处在高处，俯视下面，继续向紧跟在身后的敌人射击。 （ ） （3）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全副精神高度集中地瞄准敌人射击。 （ ） （4）这是英雄的中国人民坚毅刚强，不屈不挠的声音！（ ） 斩钉截铁 居高临下 全神贯注 坚强不屈 小组合作自由读课文，思考： 1.课文可以分为几个部分？试着用小标题的形式概括各部分的主要内容。 2.课文是按照什么顺序来写的？ 课文解读 狼牙山五壮士 接受任务：敌众我寡 （ ）：英勇奋战 痛击敌人 （ ）：斩钉截铁 引上绝路 顶峰歼敌：（ ） 决一死战 英勇跳崖： （ ） 壮烈豪迈 事情发展顺序 第2自然段中运用了哪些描写方法？从哪些词中可以看出来？我们从中能感受到什么？ 动作描写 神态描写 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 动作描写 神态描写 “抡”的右下部分是“匕”。 “贯”的第三笔是竖。 从这些词语中你体会到什么？ 我们从中能感受到五位战士对敌人的刻骨仇恨和面对强敌毫不畏惧、英勇顽强的精神。 你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？ 班长马宝玉沉稳、果敢。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 沉着 副班长葛振林对敌人无比憎恨。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 满腔怒火 大吼一声 才下命令 战士宋学义战斗经验丰富，把对敌人的仇恨全部化成力量。 两个小战士面对敌人严肃认真、一丝不苟。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 使出浑身的力气 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 绷得紧紧的 抡一个圈 全神贯注 具体描写了每位壮士痛击敌人的情形。 “点”的描写 对五位战士的概括描写和战斗场面的概括描写。 “面”的描写 点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。 结合课文说说点面结合的写法有什么好处。 这样描写从整体到个人，有一定的顺序，人物形象很鲜明，读了让人肃然起敬。课文这样写，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 第2课时 点面结合 复习巩固 默读第3～9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。比较异同，完成下列表格。 内容 相同之处 不同之处 第2自然段 第3～9自然段 都抓住了人物的特点进行描写。 对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点。 对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。 浏览课文第3～9自然段，找出具体描写班长马宝玉的句子，并批注自己的阅读体会。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 斩钉截铁 走 体会到班