第4章 第3讲 古代诗歌鉴赏之手法赏析题-【高途】2022新版高考语文考前冲刺模拟100题

20考前100题 高考语文 第三讲 古代诗歌鉴赏之手法赏析题 ◇ 【解析】本题主要考查考生鉴赏文学作品 真题研习 的形象、语言和表达技巧的能力。 1.【答案】①情感表达方面：颈联所写场景 赏析诗句的妙处，通常由三部分组成， 是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可 诗句的内容，使用的手法，表达的效果 使读者更加直观地感受到作者的心志。 及作用。答题步骤基本是，(1)准确指 ②结构安排方面：舒缓诗歌全篇的节奏， 出用了何种写作手法；(2)结合诗句内容 使整首诗歌有委婉从容之致。 阐释该手法的作用；(3)此手法有效传 【解析】本题考查考生对诗歌抒情方式相 达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术 关知识的了解，尤其重点考查了间接抒 效果。 情的作用，体现对赏析诗歌写作手法的 “野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”， 考查 野鸭充满闲情逸趣地在岸边睡着，老树 解决此类问题，需要考生具备辨识手法 伸展着秀丽的枝干，繁花似锦，惹人喜 的能力。题干中与其他各联直抒胸臆的 爱。两句诗运用了拟人手法，一个“着” 写法不同的相关语句已经提示答案应聚 字赋予了老树以人的情态，描绘出一幅 焦在“间接抒情”。颈联专注描写“雨中 闲适悠远而又生机盎然的图景。坐临孤 垂钓”和“风中闻雁”两个不同的情景， 屿，诗人看到的是野鸭眠岸，老树着花， 让诗人的感情自然融入这样的情景中， 盘枝错节，人老新红，含蓄地表达出诗 这是间接抒情的体现。从情感表达的角 人对大自然的向往喜爱之情。 度看，颈联写出了诗人虽有求仁之心，2.【答案】(1)开头直抒胸臆，以反问句表 但高洁耿介情怀没有改变，使读者能更 明自己肌肤消瘦是因为胸中有“郁纤” 加直观地感受到诗人的心志。从结构安 的别肠，体现对友人思念之深。 排的角度看，颈联运用间接抒情的手法， (2)借景抒情，由门前“南去水”想到 而其他各联直抒胸臆，使整首诗的结构 “北飞鱼”，再由鱼想到“可以寄远书”。 巧妙，而节奏舒缓，委婉从容。 表达了诗人渴望与友人通信的迫切心情。 (3)运用对比、衬托的方法，以相交甚 模拟精练 深与关系疏远相比，表达了对友人思念 的情意；以“岧哓形”的华山与“数尺 【答案】颌联运用了拟人修辞手法（或情 身”的故人比较，以“日月光”与诗人 景交融、借景抒情)；描绘一幅生机盎然 目力比较，突出自己与友人之间路途遥 的自然之景；表达作者对大自然的向往、 远难以相见，增强了抒情色彩 喜爱之情。 高 参考答案 21 【解析】本题主要考查考生鉴赏诗歌的表 3.【答案】①运用《史记·李将军列传》中 达技巧和思想情感的能力。 的典故，将骁勇善战然而未被封侯的李 诗歌开篇直抒胸臆：人有了别肠在腹中 广和才能平庸却被封侯的堂弟李蔡进行 长期郁忧曲折的话，哪里能长胖呢！这 对比，突出朝廷的不公。②词人其实是 不仅将整日对故人牵肠挂肚的思念的情 用“李广难封”自况，表达了对南宋统 状表现了出来，而且也体现了诗人与故 治者不能重用人才的强烈不满之情，也 人之间的亲密关系和深情厚谊。接着， 表达了自己怀才不遇、理想不得实现的 诗人对与朋友相交甚密和关系相疏的情 愤懑、抑郁之情。 景做了比较。表面上说过于亲密不及疏 【解析】本题主要考查考生鉴赏文学作品 远一，点好，实际上正从反面强调了因与 的表达技巧和思想情感的能力。本题属 故人关系亲密造成了“恨难祛”的相别 于变式题型。“如何表达”通常从手法的 离情，通过正反映衬的方法，突出了对 角度来分析。 友人思念的情意。第七、八句“门前南 这首词的上阕是借用典故：李广屡立战 去水，中有北飞鱼”借用景物来抒发情 功，但未被封侯，而他的堂弟李蔡才能 感。最后六句，诗人用华山之“岧娆” 平庸，属于下等里的中等，却能被封爵 与故人之“数尺”相比，用“日月”之 列侯，两相对比，借典言情，揭露了南 光芒与诗人之目力相比，委婉地表达了 宋朝廷的腐朽，抒发了词人怀才不遇、 别恨难遣、离情萦怀的心曲，抒发了对 壮志难酬的感慨。 故人的思念牵挂之情。 高途 第四讲 古代诗歌阅读之语言特色题 高途 把握语言风格，需要考生关注诗句细节 真题研习 字词，进而把握诗歌整体风格。《酬乐天 1.【答案】《酬乐天杨州初逢席上见赠》对 扬州初逢席上见赠》是紧承白居易诗末 仗工稳，用典精当，语言雅丽严整。《插 联，表达了诗人被贬谪、遭弃置后的无 田歌》（节选）采用民歌俚曲的形式，描 限辛酸和愤懣不平，但随着不断叙写归 写田野风光、人物形象和劳动场景，语 来的感触，诗人以沉舟侧畔、千帆竞发、 言通俗浅显，清新流畅。 病树前头、万木争春的意象一洗伤感之 【解析】本题考查考生对诗歌语言风格的 情，关注到了这些细节，便可以感知诗 鉴赏能力。 歌风格典雅的特征。 古代诗歌语言风格特色多种多样，准确 而《插田歌（节选）》则以俚歌的形式，第三讲 古代