《赤壁赋》教案 2021—2022学年人教版高中语文必修二

《赤壁赋》教案 三维目标： 1、 知识与能力目标：流利、有感情地背诵全文，掌握文章大意、文言字词及句式 2、 过程与方法目标：通过朗读、讨论，深入研读、品味重点句段，感受“赋”的艺术魅力 3、 情感与态度目标：体悟作者的思想感情态度，学习作者积极乐观、热爱生活的人生态度 1、 导入 （1） 作者简介 （2） 创作背景 （3） 关于文体“赋”（起源、兴盛、特点） 2、 初读课文，整体感知 （1） 教师示范朗读，正字音 （2） 疏文意（翻译+文言字词、句式解析） （3） 理结构 第一段：泛舟游，诵诗经 描写（写景） 乐 第二段：饮酒附歌（怨、慕、泣、诉） ↓ 第三段：苏问客答，何为其然也——哀吾生之须臾，羡长江之无穷 抒情 悲 第四段：苏论“水月” 自变者：天地曾不能以一瞬 议论 ↓ 不变者：物与我皆无尽也 喜 第五段：继续饮酒（喜笑→更酌→狼藉→枕藉） 叙述 3、 深入研读，仔细品味 （1） 客为什么面对清风明月、良辰美景却会奏出悲哀的音乐？ 明确： 1、 无枝可依之叹（“月明星稀，乌鹊南飞”） 2、 英雄不再之慨（“固一世之雄，而今安在哉”） 3、 人生无常之悲（“寄蜉蝣于天地——羡长江之无穷”） （2） 贯穿全文的主线是什么？ 明确：本文以作者的感情变化为线索贯穿全文，从“于是饮酒乐甚”——“托遗响于悲风”——“客喜而笑”，即从喜到悲再到喜。 4、 巩固文言知识 （1） 通假字（冯） （2） 一词多义（望、长、歌、如、然、于、乎） （3） 古今异义（露、茫然、独立、于是、美人） （4） 词类活用（名词作动词、使动用法、形容词作动词、名词作状语、意动用法） （5） 特殊句式（状语后置、介词结构后置、被动句、判断句、定语后置、宾语前置） 5、 总结全文 6、 布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $