[名校联盟]湖北省武汉市鲁巷中学七年级语文（鄂教版）《寓言三则导》导学案（2份）

编制：七年级语文组 《南辕北辙》 教学目标：学会课文中的生字。能分角色朗读课文。表演课文内容。通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。 教学重点：掌握本课的认读生字13个。 教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会适得其反。 教学过程： 一、释题质疑 1． 什么是辕yuán （袁）、辙zhé(撤)？ 二、读文识字，写下自己不懂的字词句。 三、深究解疑。　 1.南辕北辙是什么意思？请大家认真默读课文，想想自己读懂了什么； 2.然后小组交流。把不懂的问题写下。 理解小贴士： A楚国——约2300年前的国家名，在今天南方的湖南湖北。 　　不解——不理解，不明白        无论如何——不管怎么样      技术——本领[来源:学。科。网Z。X。X。K] 　　B 车上的朋友马好、旅费多、车夫技术高，为什么到不了楚国？（读读相关语段） 　　C 车上的朋友不固执己见，就会怎样? 四  从这个车上的朋友身上我们能够得到什么教训、懂得什么道理？ 　　 小结：今天我们读懂了故事，还明白了道理。这种隐含着道理的小故事叫做“寓言”。 {机动}愿意演给大家看吗？ 1、排练：分配角色，脱离书本，用自己的语言。旁白、季梁、朋友2、表演：道具服装 　点评：学生深入体验寓意。 　 五、拓展激疑。 　　这则寓言故事有意思吗？你还想知道什么？ 1、 在学习、生活中，什么样的事情也犯了“南辕北辙”这样的错误？ 2、 你还知道哪些成语？搜集、阅读其他寓言故事：拔苗助长、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、自相矛盾、滥竽充数、买椟还珠、叶公好龙…… 　 《塞翁失马》 教学目标 1．积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 2．加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 3．培养学生对阅读文言文的兴趣。 教学难点 对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。 课时安排 一课时。 教学步骤 导入新课 一．课文内容分析： 这篇文章的主要情节是： 失马—— —— ——保马（父子相保） 二．这则故事的寓意是什么？ 三．下面请几个同学谈自己在生活中碰到的“塞翁失马”，可以放开来谈。不要局限于校园生活。可以是自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。   阿豺折箭 一、作品介绍 典出<<魏收.吐谷浑传>>： 二、朗读课文，复述课文大概内容。 三、引导学生翻译 吐谷浑的首领阿豺有二十个儿子。一天,阿豺对他们说：“你们每人给我拿一支箭来。”他把拿来的箭一一折断,扔在地下.  隔了一会儿,阿豺又对他的同母弟弟慕利延说：“你拿一支箭把它折断。”慕延利毫不费力地折断了。阿豺又说：“你再取十九支箭来把他们一起折断。”慕延利竭尽全力，怎么也折不断。 阿豺意味深长地说：“你们知道其中的道理吗！单独一支容易折断，聚集成众就难以摧毁了。只要你们同心协力，我们的江山就可以巩固。”  四、学了这篇文章你有什么启发？ [来源:Z|xx|k.Com] 巩固练习 1.解释下列划线的词语。[来源:学科网ZXXK] （1）方北面而持其驾（ ） （2）吾欲之楚（ ） （3）将奚为北面（ ） （4）马无故亡而入胡（ ） （5）人皆吊之（ ） （6）其马将胡骏马而归（ ） （7）死者十九（ ） （8）戮力一心（ ） （9）社稷可固（ ） 2、区别下列句子中多义词的不同意义。 （1）而： 其马将胡骏马而归（ ） 而离楚愈远（ ） 方北面而持其驾（ ） [来源:学§科§网Z§X§X§K] （2）之： 吾欲之楚（ ） 近塞上之人（ ） 　 人皆贺之（ ） 　汝取十九只箭折之（ ） 3． 相互说说下列划线词语的古义和今义。 （1）马虽良 古义： ；今义： （2）离楚愈远耳 古义： ；今义： （3）马无故亡而入胡 古义： ；今义： （4）居数月 古义 ；今义： （5）死者十九 古义： ；今义： 4.翻译下列句子。[来源:Zxxk.Com] （1）君之楚，将奚为北面？ （2）此独以跛之故，父子相保。 （3）汝曹知否？单者易折，众则难摧。 5.解释下列成语。 ①南辕北辙： ②塞翁失马： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?