第四单元综合达标检测卷-2021-2022学年八年级下册语文【优+密卷】部编版

正面的、积极的、美好的、给人启迪的。“选择你感受最深 实义，后一个“之”是代词：D项中的两个“是”都指“这”。 决”：C项中两面对一面，可在“养成”前添加“能否”：D项缺22.(1)运用了拟人的修辞手法，“深明礼仪”“丢弃私藏的意 的一点”应该是写你刻骨铭心的，而非什么肤浅的东西，应 故选D。 少主语，删除“随着”。 图”“拱手相让的姿势”赋予了豆科植物以人的情态与品 该是震撼过你心灵的、感动过你心田的、影响过你情绪的、 16.凄苦孤寂有才能却无法施展 5.A解析：A项中“十七、八”删去顿号 格，生动形象地写出豆子茁壮成长的样子（或刻画出豆子 值得倾吐的情愫 17.珊瑚虫珊瑚树珊瑚林 6.B解析：柳宗元和韩愈并称韩柳，他们同为唐代古文运动 的热情大方/无私)，表达了作者对豆子的喜爱之情（或赞 期中综合能力检测卷（二） 18.举例子、列数字；列举我国西沙群岛的例子，通过具体数据 的倡导者 美之情)。 说明珊瑚礁形成的速度并不慢 7.C解析：通读文段可知，⑤介绍的是迎春花的科属类别 (2)运用了比喻（或拟人）的修辞手法，把“煮豆”比作“战场 L.A解析：B项中的“假”应读“ch心”；C项中的“僻”应读“p” 19.(1)珊瑚虫自己不能随便移动，住在自己的房间里，伸出几 ③和②介绍的是迎春花得名的缘由，④和①介绍的是人们 厮杀”（或“上砍下杀”“安分下来”赋予绿豆以人的行为动 D项中的“雎”应读“jū” 根触须，等待自投罗网的食物。 喜爱迎春花的原因。根据“迎春花，又名金梅、金腰带、小黄 作)，生动形象地写出了绿豆在锅里上下翻腾的情形（或写 2.C解析：A项中的“家卷”应为“家眷”：B项中的“磅薄”应 (2)“一般”表明在通常情况下珊瑚虫要在温度不低于 花”可知，⑤放在开头：根据“历来为人们所喜爱”可知，④和 出了煮豆时绿豆的调皮可爱)，表达了作者对绿豆的喜爱 为“磅礴”：D项中的“雾谒”应为“雾霭” 20℃、深度不超过80米的清澈的海水中生存，但也不排除 ①放在最后：因此，③和②放在中间。 之情（或表现了作者煮豆时的兴奋之情）。 3C解析：第一空：理由，事情的道理、根由。缘故，来由。根 特殊情况，体现了说明文用语的准确科学。 8.(1)一个年轻人如何做人 23.“生命的原香”的含义：乡村人对幸福美好生活的向往，乡 据语境，此处应用“缘由”。第二空：传播，传送或散布。福 20.①夏日里的早餐，外婆给“我们”做脆爽的炒西瓜皮；②中 (2)A是从学业时间的安排上，希望儿子能合理分配时间 村人如同豆子一样勤劳、实在、无私的美好心灵，乡村人克 撒，一般指把作物种子抛到田地里。根据后文的“种子”可 午外公下班总会带回来的一道卤菜：③夏日傍晚“我们”在 注意轻重缓急，忙而不乱：B是从学习内容的选择上，希望 服物质上的苦涩而拧出精神上的甜味的坚韧。 知此处应用“播撒”。第三空：高尚，有意义、不庸俗。伟大， 场院吃西瓜。 儿子学习内容更为丰富，生活更为美好。 以“乡野豆子”为主要写作对象的理由：①因为乡野豆子是 十分崇高卓越。根据前面的“时尚”可知此处应用“高尚” 解析：所概括事件必须是在县城过暑假时发生且跟吃有关9.(1)低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低 全文的线索，使文章形散神聚：②借物抒情，抒发了作者对 4.D解析：A项，宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用 的事，有人物和食物名称。 开支的生活方式。 豆子的喜爱之情，表达了对乡村人美好心灵的赞美：③用 正确。B项，开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使2L.运用了动作、神态、语言描写，“吃得很少”“夹起又放下 (2)示例：讲低碳故事过低碳生活绘低碳图画 平常的物体寄托成年后的作者淡淡的乡愁，对小时候温馨 用正确。C项，草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象 “七八次”写出外公在吃肉时不舍得一口吃完，细嚼慢品： (3)结论：“低碳”拜祭不容易（农村拜祭先人依旧讲究排场） 家庭生活的怀念之情。（答出两点即可） 使用正确。D项，一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻 “笑眯眯”写出了外公看“我”吃饭时慈爱的神态：他鼓励 理由：①敬先人②怕别人说 24.写作提示：本题的题眼是“分内之事”：写作的对象是“我” 因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在 “我”“大口吃肉”，可见他不舍得吃的肉，是留给“我”的，表 10.B解析：“表现了山村农民生活的艰辛凄苦”表述有误，应 写作要采用第一人称叙事；“也”指同样的意思，暗示分内 起。与语境不符。 现了外公对“我”的疼爱。 该是表现了农事丰收的盛景。 之事不仅是学习、穿衣吃饭的日常之事，还应该有一定的 5.A解析：第一空，“约定”在这里是特殊含义的词语，应该用 22.写房子里蓄满了“回忆与忧伤”，是对外公外婆离世以及年 11.“