[名校联盟]河北省藁城市实验学校七年级语文下册学案：15《唐雎不辱使命》学案（2份）

第二课时 教学目标 1. 理解文意，把握故事情节。 2. 分析人物形象，赏析人物的对话描写。 教学流程 1． 复习句子 “今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” “安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”[来源:Z*xx*k.Com][来源:学.科.网] “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 二．合作探究 1．本文结构 2．故事情节的开端、发展、高潮、结局。 3．人物形象 ①两次对话分别是围绕什么话题展开的？ ②看每一组对话，最能表现人物形象的关键词句是什么？ ③第二段中最能表现人物形象的关键词句是什么？ ④第三段中最能表现人物形象的关键词句是什么？ ⑤秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处? 三．成果展示：师生共同总结    秦王： 天子之怒（骄横粗暴  阴险狡诈）    唐雎： 布衣之怒（有胆有识  不畏强暴） 四．平行训练[来源:Zxxk.Com] 1．思考、讨论：在这场强国与弱国之间的外交斗争中，唐雎这位外交家十分讲究说话的技巧，表现在哪些方面 2.唐雎语言的精彩之处： （1）“巧”在言辞委婉，言之有“节”上； （2）“巧”在针锋相对，言之有“据”上； （3）“巧”在以行证言，言之有“力”上。 小组讨论，找出相对应的语句 五．质疑解疑 六．拓展阅读 晏子使楚 晏子使①楚。楚人以晏子短②。为③小门于大门之侧而延④晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者⑤更⑥道从大门入。 【注释】①使：出使。②短：指人的身材矮小。  ③为：造。④延：请。[来源:学科网] ⑤傧（bìn）者：专门办理迎接招待宾客的人。⑥更（gēng）：改变，更换。 【赏析】这篇短文表现了晏子的机智敏捷、能言善辩的才干，同时也表现了他热爱祖国、维护祖国尊严的可贵品质。 比较唐雎和晏子这两个人在思想性格和语言表达方面的相同点和不同点？ 七．课后反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）[来源:Zxxk.Com] 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 第一课时 教学目标： 借助工具书和课下注释及古文知识积累，反复诵读，尤其读准多音字，掌握字词，理解文意，翻译全文 教学流程： 一、预习：1. 本课中的生字 唐雎（ ） 怫然（ ）  跣（ ）   抢地（ ）   韩傀（ ） 休祲（ ） 缟素（ ）  色挠（ ）[来源:学科网ZXXK] 2.解释词语 免冠徒跣： 抢地： 休祲： 色挠： 谢： 谕： 辱： 加惠： 错意： 怫然： 请广于君： 二．合作探究 三、小组合作，翻译全文 四、成果展示，指名翻译 五．平行训练 1.通假字 ①故不错意也（ ） ②仓鹰击于殿上（ ） ③轻寡人与（ ） ④寡人谕牟（ ） 2.一词多义 a虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ b虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ a徒以有先生也 b以头抢地尔 3.古今异义词[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网ZXXK] ①岂直（ ）五百里哉 ②休（ ）祲降于天 ③长跪而谢（ ）之曰 ④夫（ ）专诸之刺王僚也 4．翻译句子 ①以君为长者，故不错意也 ②今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ③虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ④秦王怫然怒 [来源:学#科#网Z#X#X#K] ⑤夫专诸之刺王僚也，彗星袭月 ⑥怀怒未发，休浸降于天 ⑦秦王色挠，长跪而谢之曰 ⑧夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也[来源:学§科§网] 5．朗读比赛 六．课后反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$