第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成（备课件）-【上好课】2021-2022学年高一历史同步备课系列（中外历史纲要下）

第17课 第二次世界大战与 战后国际秩序的形成 课标要求： 通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 梦圆历史工作室 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 WJM 1 “WAR疯子”是谁？ ”锁链”指的是什么？ ”WAR疯子”又为何能挣脱“锁链”？ 《那个疯子是否会再次挣脱锁链》[英]伯纳德·帕特瑞吉（Bernard Partridge，1861-1945）日期：1933年3月1日 这是一幅创作于1933年的漫画，距第一次世界大战爆发已过去19年，画家凭借敏锐的政治嗅觉写道：“19年后。那个疯子是否会再次挣脱锁链？”而漫画中身上印有“战争”（WAR）字样的“疯子”（MANNIAC），一条脚早已挣脱枷锁（“凡尔赛—华盛顿体系”），并嘶吼着要拔出利剑。一场新的大战迫在眉睫！！ 梦圆历史工作室 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 WJM 2 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教科书和配套课件，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。 梦圆历史工作室 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 WJM 3 CONTENTS 目录 壹 贰 叁 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 ——背景 第二次世界大战 ——过程 战后国际秩序的建立——结果 梦圆历史工作室 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 WJM 4 回顾凡尔赛—华盛顿体系 ①战胜国与战败国之间