主题1 课时4 常见的溶液(打包3份)(教材梳理)-2022【鸿鹄志·中考王】化学(河北)精讲本配套课件

2022-05-13
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mM________专于中考熟于考情优于品质 河北中考实验突破 实验5°一定溶质质量分数的溶液的配制 湖北鸿器志文化传媒有限公司 解 LITRFETAEAETATRRETIATRAUTAETTRETREERERIRTRAARAATARETRTRITIAREERETRAEARITERIR令专于中考熟于考情优于品质 1.实验仪器 托盘天平、烧杯、、药匙、量简、胶头滴管。 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture arc Media Co.,LTD. 钙 ///0/////IM/M/M/MI/I//W ①专于中考熟于考情 优于品质 2.实验装置及步骤 以配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液为例: (1) :配制溶液需要氯化钠和水的质量:氯化 钠 8,水 go (2) :用 称量所需的氯化钠,放 入烧杯中。 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture ard Media Co.,LTD. 妈 RRAAARRAmAmAmRARmRmAmmRnAmmmmmII令专于中考熟于考情 优于品质 (3) :用规格为 mL的量筒量取 mL 水(接近体积时改用 滴加),倒入盛有 氯化钠的烧杯中。(水的密度为1g/mL) (4) :用 不断搅拌至固体完全 溶解。 (5):将配制好的溶液装入试剂瓶(细口瓶) 中,盖好瓶塞并贴上标签。 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture arc Media Co.,LTD. 钙 ①专于中考熟于考情 优于品质 3.注意事项 (1)托盘天平的使用:用托盘天平称量药品质量时要遵 循 原则,且左右两盘上要垫上相 同的称量纸;有腐蚀性或易潮解的药品(如氢氧化 纳)应放在玻璃器皿(如烧杯)中称量。 (2)量筒的使用:①用量筒量取液体,读数时视线应与量 筒内液体 相平;②选取量筒的 量程要比所要量取液体的体积稍大且越接近越好。 (3)溶解时,玻璃棒的作用: 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture ard Media Co.,LTD. 解 ①专于中考熟于考情优于品质 误差 原因 举例 溶质的量 天平空载时,指针向右偏; 溶质 所用砝码已生锈或沾有污渍 质量 分数 量取溶剂时俯视读数或平视凹液面最 溶剂的量 偏大 高处; 量取的水没有完全转移到烧杯中 【注意】配制好的溶液在装瓶时不小心洒出一部分,溶 液的质量分数不变。 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture ard Media Co.,LTD. 钙 RRAAARRAmAmAmRARmRmAmmRnAmmmmmII令专于中考熟于考情 优于品质 【实验补充】用浓溶液配制稀溶液的步骤: (1)计算:根据“浓溶液质量×浓溶液溶质质量分数= 稀溶液质量×稀溶液溶质质量分数”计算所需浓 溶液的质量,从而得出所需溶剂的质量= (2)量取:用量筒分别量取浓溶液和水(接近所需体积 时改用胶头滴管滴加),倒入烧杯巾。 (3)混匀:用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀。 (4)装瓶:稀溶液装入试剂瓶巾,盖好瓶塞并贴上标签。 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture arc Media Co.,LTD 钙 ///0/////IM/M/M/MI/I//W 专于中考熟于考情 优于品质 典题引路 例某同学配制50g6%氯化钠溶液,整个操作过程如图 所示,回答下列问题 ”1 NaC 1 5 (1)配制溶液的正确操作顺序为 (填序 号,下同),其中操作错误的是 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture ard Media Co.,LTD. 年 ///0/////IM/M/M/MI/I//W ①专于中考熟于考情优于品质 (2)图②中盛放氯化钠固体的仪器名称是 后 称取氯化钠 go (3)量水时选用的量筒的量程最合适的是 (填序 号),读数时视线要与量简内 保持 水平。(水的密度为1g/mL) A.10 mL B.25 mL C.50 mL D.100 mL NaCl ④ 湖北鸿鹄志文化传煤有限公司 Hubei honghuzhi Culture arc Media Co.,LTD. 河北中考知识点清单 河北中考重难点突破 热点联结 教材联通 走进中考 河北中考知识点清单 河北中考重难点突破 热点联结 教材联通 走进中考 河北中考知识点清单 河北中考重难点突破 热点联结 教材联通 走进中考 河北中考知识点清单 河北中考重难点突破 热点联结 教材联通 走进中考 河北中考知识点清单 河北中考重难点突破 热点联结 教材联通 走进中考 河北中考知识点清单 河北中考重难点突破 热点联结 教材联通

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