第3单元 语文园地三（课件PPT）-【教材解读】四年级语文下册（部编版）

语文园地三 交流平台 现代诗具有哪些特点？ 2 现代诗的特点： （1）节奏感强； （2）语言表达独特； （3）包含真挚的情感。 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 识字加油站 你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。 识记生字 屈 原 屈原（约公元前340—公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。是中国历史上一位伟大的爱国诗 人，中国浪漫主义文学的奠 基人，“楚辞”的创立者和 代表作家。以屈原作品为主 体的《楚辞》是中国浪漫主 义文学的源头之一，与《诗经》中的《国风》并称为“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。 陶渊明 陶渊明，东晋诗人。字元亮，名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。他的诗多描 绘田园风光及其在农村生活的 情景。语言质朴自然，而又颇 为精炼，具有独特的风格。著 有《陶渊明集》。 孟浩然 孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳人。他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心 情。孟浩然的诗在艺术上有 独特的造诣，后人把孟浩然 与盛唐另一山水诗人王维并 称为“王孟”。 杜 甫 杜甫，唐代著名诗人。字子美，常自称少陵野老。他的诗大胆揭露了当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以 深切同情。善于选择具有 普遍意义的社会题材，反 映当时政治的腐败，在一 定程度上表达了人民的愿 望。他的诗被称为“诗史”。与李白亲，世称“李杜”，宋以后被尊为“诗圣”。 韩 愈 韩愈，唐代文学家、哲学家。世称韩文公。他与柳宗元同为古文运用的 倡导者，并称“韩柳”。散 文在继承先秦、两汉古文的 基础上，加以创新和发展， 气势雄健，被列为“唐宋八 大家之首”。他的诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。 刘禹锡 刘禹锡（772-842年），字梦得，河南洛阳人，诗文俱佳，涉猎题材 广泛，与柳宗元并称“刘 柳”，与韦应物、白居易 合称“三杰”，并与白居 易合称“刘白”，留下 《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 范仲淹 范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓 著，文学成就突出。他 善于写诗词散文，所写 的文章富于政治内容， 词传世的仅有五首，风 格较为明健。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 龚自珍 龚自珍，清末思想家、文学家。他的诗文主张“更法”、“改 图”，揭露清统治者的 腐朽，洋溢着爱国热情， 被柳亚子誉为“三百年 来第一流”。著名诗作 《己亥杂诗》共315首。 多咏怀和讽喻之作。 读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！ 词句段运用 颜色描写可以与熟悉的事物联系起来，让描写更形象，更具体。 再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。 示例：田野里那一片片红得仿佛要溢出来，燃烧成一片耀眼的火焰。 读一读下面的诗句，注意加点的部分。 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 读一读，这两部分诗歌，加点的部分有什么特点？ 排比的修辞手法。 前两句是修饰语+景色，最后一句描写人物或情感体验。 仿照上面的形式写一写。 活跃的少年， 是那么的活力四射！ 挥汗的球场， 奔跑的跑道， 明媚的青春。 ·诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜 ·诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青 ·诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[美国]华兹华斯 日积月累 日积月累 拓展： ·诗是无形画，画是有形诗。——张舜民 ·诗人是描绘心灵的画家。——迪斯雷利 ·人的种种情感在诗中以机器完美的形式表现出来，仿佛可以用手指将它们粘起来。——泰戈尔。 ·和谐是诗的语言的生命。——郭沫若 吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 16 $