第1单元 2 燕子（课件PPT）-【教材解读】三年级语文下册（部编版）

2. 燕子 1 话题导入 本单元以“可爱的生灵”为主题，通过边读边想象画面来体会大自然中生灵的可爱与美丽。 春天来了，小燕子从南方赶来。你脑海中想象到了怎样的画面？你见过小燕子在春天飞翔的情景吗? 2 阅读提示1： （1）大声朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 （2）课文每个自然段都是各不相同的画面，给每个画面取个合适的名字。 初步感知 生字新词 líng lì yì yànɡ juàn xián sǎn xiān gān hén 伶 俐 翼 漾 倦 闲 散 纤 杆 痕 5 识字新法 掠：扌+京 偶：亻+禺 沾：氵+占 左右结构 左窄右宽 本课还有类似结构的生字吗？一起加一加吧！ 这些生字结构上有什么特点？ 6 聚 痕 上边部分注意穿插。最后一笔捺要舒展。 半包围结构的字，被包围的部分为“艮”。 7 根据每段的内容，给想象到的画面取名字。 燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休息图 8 阅读提示2： （1）边读边想象画面，并标出能让你眼前浮现画面的词语。 （2）根据想象，试着说出自己想象到的画面。 （1）一身羽毛，一对翅膀，再加上尾巴，凑成了小燕子。 （2）一身乌黑的羽毛，一双轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 描写更具体 抓住了事物的特点 通过比较，说说这句话与原文的描写有什么不同。 10 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）尾巴 乌黑 轻快有力 剪刀似的 （ ）的小燕子 可爱、活泼 抓住关键词语展开想象，用自己的话说说想象到的画面。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 哪些事物可以让我们感受到春天来了？ 你能想象“赶集似的聚拢来”的景象吗？ 12 （ ）的轻风 （ ）的细雨 （ ）的柔柳 （ ）花 （ ）的草 （ ）的叶 （ ）的小燕子 微微吹拂 如毛 千条万条 青 绿 伶俐可爱 红的白的黄的 春 光 抓住关键词语展开想象，用自己的话说说想象到的画面。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 动作描写 飞行快 动作灵活 这一些系列的动作描写让你眼前浮现了怎样的画面？ 14 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 燕子休息时的样子——静态描写。 抓住关键词，想象燕子休息时恬静、悠闲的画面。 15 阅读提示3： 有感情地朗读课文，体会文章的美感，边读边画出你认为写得优美生动的词句。 （1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的燕子。 （2）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，组成了那样可爱的活泼的燕子。 有感情地读第一句话，体会修饰语是如何将燕子的形象描绘得更加具体。 比较“凑”和“组”，体会用词的精妙。 “凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 （1）另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔贴了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 对比着读一读，体会一下，说一说哪种表达更能体现燕子飞行的轻快灵活。 （2）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 飞：不能说明燕子的轻快、灵活。 掠：说明燕子飞行速度快，灵活。 贴：接触面积大。 沾：轻轻地点一下水面。 轻快灵活 18 （1）几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 （2）几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 总结全文 线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的状态（动态美），又写到燕子休息的画面（静态美）。 主题：春天是美的，燕子也是美的，春天因为有了燕子更有生机，而燕