第三单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（学案）-【成才之路】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修三新课程同步学习指导（统编版）

历史（选择性必修 3·文化交流与传播 RJ） 形成理学,丰富了中国的传统哲学体系(或文学艺术);一 定程度上改变了人们的思维方式;丰富了中国人的日常 生活。 印度教的许多梵文经典传入中国,对中国道教产 生了一定的影响。 古代印度的运算方法很早就传入中 国,促进了中国数学的发展。 (2)对东南亚的影响:印度的语言、文字、文学、艺术、 思想、宗教以及风俗习惯等各个方面在东南亚产生了广 泛的影响。 例如,佛教文化渗入东南亚社会生活的方方 面面,印度的巴利文对东南亚国家的文字产生了重要影 响。 印度文化不仅影响了泰国文字的产生,还影响了泰 国文字的分化与演变,丰富了泰国文化的多样性。 二、1. (1)①朝鲜　 ②瞻星台　 ③《三国史记》 (2)①典章制度 　 ②中国中原 　 2. (1)①太阳神 　 ②武士道　 ③《源氏物语》　 ⑤浮世绘　 (2)①楷体笔画 思考 2: 　 　 提示 2:(1)政治:日本、朝鲜模仿中国的制度,把儒 家思想作为治国指导思想。 (2)文化:日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了 自己的文字。 (3)思想:在政治生活、社会生活乃至家庭和个人生 活等多方面,均把儒家思想奉为正统,尊奉孔子为圣人, 在日常生活中遵守孔子的教导,建立孔庙,按时祭祀 孔子。 (4)宗教:中国道教等的传入深刻影响了当地文化的 发展。 三、1. (2)印第安人　 (3)阿兹特克文化 2. (1)②太阳神　 (3)玛雅历　 (4)麻醉剂 (5)陶器　 3. 印第安人 思考 3: 提示 3:美洲印第安人在几乎不受外界干扰的情况下 发展了自己独特的文化,但是,欧洲殖民者的入侵打断了 美洲印第安文化独立发展的进程。 欧洲殖民者对美洲印 第安人的伤害和对印第安文化的破坏超过了世界其他地 区,大批印第安人死于虐待、屠杀和疫病,这使美洲居民 的人口结构发生了变化。 欧洲殖民者的入侵对美洲印第 安文化的影响几乎是毁灭性的。 史料探究·释疑难 　 　 探究 1: 　 　 提示 1:社会基础:种姓制度。 主要特征:宗教色彩浓 厚,文化靠口头传播,创造了精美的史诗。 探究 2: 　 　 提示 2:没能为世俗生活提供种种仪式;婆罗门教的 冲击;自身缺乏改革。 　 　 探究 3: 　 　 提示 3:成就:发明了独特文字;在天文历法方面成就 突出。 　 　 探究 4: 　 　 提示 4:原因:气候变化毁坏了生存基础;疫病流行导 致人口减少;外族侵略与破坏。 随堂训练·测达标 1. B　 根据“认为世间万物发展都有因果缘由,人的生老 病死都是苦的,人必须消灭欲望,刻苦修行,死后才能 进入‘极乐世界’”可得出佛教强调众生平等,反对种姓 制度中严格的等级制,B 项正确;A、C、D 三项都不是材 料的主旨,排除。 2. D　 根据所学知识可知,古代印度人发明了从“0”到 “9”十个数字的计数法,这种数字虽然被称为阿拉伯数 字,但实际上是由古代印度人所发明,故 D 项正确。 金 字塔属于古埃及文明,《汉谟拉比法典》和《吉尔伽美 什》属于古代两河流域文明,故排除 A、B、C 三项。 3. A　 12 世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的 史书,A 项正确;B、C、D 三项不符合题意,排除。 4. B　 《源氏物语》中大量引用中国古典文学典籍的主要 原因在于中国文化的先进性,B 项正确;日本人民虚心 好学、中日关系交往密切和中日疆域临近交通便利,都 是客观因素,不是“中国古典文学典籍”在这本书中大 量被引用的最主要的原因,A、C、D 三项错误。 5. B　 材料信息“没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁 和中美洲之间存在着相互影响和接触”说明古代美洲 地区的文明各自独立,相对隔绝,故 B 项正确;相互联 系,不断交往显然不符合材料信息,故 A 项错误;材料 没有战争和冲突的信息,故 C 项错误;材料主旨不是强 调文明多元,故 D 项错误。 6. B　 由材料可知,玛雅历中一年的时长误差非常小,甚 至比现行公历还要精准,这说明玛雅历的准确性非常 高,B 项正确;结合所学知识可知玛雅历属于太阳历, 故排除 A 项;材料无法体现现行公历起源于玛雅历,故 排除 C 项;D 项表述与史实不符,故排除 D 项。 第三单元　 人口迁徙、文化交融与认同 第 6 课　 古代人类的迁徙和区域文化的形成 基础必备·探新知 　 　 一、1. (2)马匹　 2. (3)马拉战车 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋