第二单元 第4课 欧洲文化的形成（学案）-【成才之路】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修三新课程同步学习指导（统编版）

新教材·高中新课程学习指导 6. B　 百年翻译运动使阿拉伯帝国吸纳古希腊罗马文化 的精髓,兼采世界文化的精华,促进了东西方文化的交 流,B 项正确;材料反映的是在阿拉伯帝国基本结束军 事扩张之后,为巩固帝国采取的文化政策,所以 A 项错 误;拉丁文字的普及与阿拉伯人无关,排除 C 项;材料 无法反映阿拉伯帝国的统治范围,D 项排除。 第 4 课　 欧洲文化的形成 基础必备·探新知 　 　 一、1. (1)巴尔干半岛　 (2)①宇宙　 思维　 人生哲 理　 数学知识　 ②西方文学　 ③建筑　 帕特农　 ④叙事 体　 修昔底德 　 2. (1)①按律量刑 　 社会契约 　 (2)西 塞罗　 (3)《编年史》　 (5)儒略历 二、1. (1)日耳曼民族　 (3)①加洛林王朝　 ②基督 教会　 2. (2) 《圣经》 　 (3)古希腊 　 3. 封建时代 　 4. 宗 教改革 三、1. (1)罗马帝国 　 (2)基督教文化 　 (3)①罗马 法　 ②圣索菲亚 　 2. (1)基辅罗斯 　 (2) 《伊戈尔远征 记》　 (3)宗教信仰　 (4)哥特式教堂建筑 史料探究·释疑难 　 　 探究 1: 　 　 提示 1:理解:“人”主要指希腊城邦中的公民;公民 是希腊社会的主体阶层;是城邦政治的核心力量;希腊公 民主要参加公共活动,参与政治事务;公民还具有强烈的 集体荣誉感。 　 　 探究 2: 　 　 提示 2:时间:公元前 449 年(或公元前 5 世纪中叶)。 作用:罗马成文法的起点(第一部有章可循的成文 法);包含公法、私法的内容,是罗马法的起源;为罗马帝 国提供法律制定的基础。 随堂训练·测达标 1. D　 材料提到,希腊哲学是与神话世界观相决裂的产 物,希腊哲学家认为世界依照其本性而变化,并不受外 在的神的任意支配。 结合所学知识可知,这反映了古 希腊哲学从一开始就具有科学精神,故 D 项正确。 材 料未渉及确立人的主体地位,故 A 项排除。 材料也未 涉及民主政治,故 B 项排除。 古希腊哲学完全摆脱了 神学的影响,过于绝对,故 C 项排除。 2. A　 柏拉图主张“抛弃艺术以培育理性”,亚里士多德 认为艺术源于理性,而艺术可以培养理性,由此可知, 两者都倡导理性认识,A 项正确;柏拉图主张抛弃艺 术,而这里的艺术包含古希腊文明,排除 B 项;C 项是 苏格拉底的主张,排除;柏拉图认为应当抛弃艺术,排 除 D 项。 3. A　 从材料中可知,“希腊文化征服了罗马”指的是罗 马深受希腊文化的影响,而结合所学知识,希腊文化的 核心即雅典城邦民主政治和以苏格拉底等人为代表的 哲学思想,希腊哲学思想中孕育着人文主义精神,希腊 人重视个人价值,追求自由,享乐,故罗马法中孕育的 人文主义精神,实际上是受到了希腊文化中人文主义 价值观的影响,A 项正确;材料强调的是古希腊文化对 罗马法的影响,而不是强调罗马法对后世的影响,故 B 项错误;罗马帝国建立了中央集权制度,没有延续小国 寡民的城邦制度,C 项错误;万民法也是罗马文化内生 的,与希腊文化无关,D 项错误。 4. B　 从材料“意大利人发动反罗马战争,次年罗马元老 院通过法案授予意大利人以罗马公民权”中可以得出, 被征服者的斗争促使罗马法发展和完善,故 B 项正确, C 项错误;罗马法包括公民法和万民法,故 A 项错误;D 项说法错误,错在“无区别”。 5. A　 中古时期基督教成为古希腊、罗马古典文化的保存 者,古希腊经院哲学被用来构建基督教理论体系,而文 艺复兴以学习和恢复古希腊、罗马文化为号召,弘扬资 产阶级文化,表明基督教同文艺复兴存在一定历史渊 源,故 A 项正确;B、D 两项与材料主旨不符,故均排除; 基督教是宗教,不可能与科学精神没有冲突,C 项表述 错误,故排除。 6. A　 题干材料强调的是拜占庭文化对后世意大利掀起 的文艺复兴运动的重大影响,文艺复兴运动通过宣扬 人文主义使“中世纪的幽灵消逝了”,故 A 项正确;教皇 独尊受到挑战是宗教改革的影响,故 B 项错误;科学理 性得到弘扬是在近代自然科学兴起后出现的,尤其是 在启蒙运动时期比较典型,故 C 项错误;专制王权受到 抨击是启蒙运动的作用,故 D 项错误。 第 5 课　 南亚、东亚与美洲的文化 基础必备·探新知 　 　 一、1. (1)巴基斯坦　 2. (1)①种姓制度　 ③印度教 (2)①《罗摩衍那》　 (3)宗教　 3. (1)②语言 (2)①佛教文化　 ②东南亚　 思考 1: 　 　 提示 1:(1)对中国的影响:古代印度文化对中国文 化的诸多领域如天文、数学、医学、哲学、宗教等都产生了 一定影响。 汉代佛教传入中国;宋朝,儒佛道相互渗透, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋