15.2《答司马谏议书》课件29张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

答司马谏议书 王安石 必修下册第八单元 单篇精读 1 答司马谏议书 破题入文 答复 司马光（1019—1086），字君实．陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家，当时任右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）。 书信，司马光任翰林学士时，写信给王安石反对变法。 王安石 2 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。 作者简介——王安石 3 北宋中期，社会矛盾尖锐，为改变建国以来积贫积弱局面，王安石在宋神宗的支持下，发动了以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以“理财”“整军”为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面的大规模的政治变革运动，史称“王安石变法”，变法自熙宁二年（1069年）开始，至元丰八年（1085年）宋神宗去世结束。 背景链接——王安石变法 4 王安石变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，充实了政府财政，提高了国防力量，对封建地主阶级和大商人非法渔利也进行了打击和限制。 背景链接——王安石变法 但变法在推行过程中，由于部分举措的不合时宜和实际执行中的不良运作，也造成了百姓利益受到不同程度的损害（如保马法和青苗法），加之新法触动了大地主阶级的根本利益，所以遭到保守派的强烈反对。 5 背景链接——司马光的来信 一心富国强民的王安石在全国范围内推行新政，这无疑是向当时的传统势力发出宣战，身处风口浪尖的王安石甚至遭到了欧阳修、苏轼兄弟等名家的集体抵制。 熙宁变法第二年，与王安石共事多年的司马光以书信形式写了3000字的《与王介甫书》，表达反对意见，劝说王安石放弃变法，并在得不到王安石回应的情况下，紧接着写了《与王介甫第二书》《与王介甫第三书》。 6 背景链接——司马光的来信 信件内容主要是从五个方面针对刚开始推行的各项改革措施，向王安石变法提出反对意见： “侵官”“生事”“征利”“拒谏”“致怨” 7 疏通文意：第一段 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒（guō），终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。 某：草稿中用以代指本人名字。 蒙教：承蒙您赐教（指来信）。 游处：同游共处，交往。 所操之术：所持的政治主张。操，持。术，方法，主张。 强聒：硬在耳边啰嗦，强作解说。聒：语声嘈杂。 不蒙见察：不能被你理解。 略上报：简单的回信。 辩：通“辩”，分辩，辩白。 8 疏通文意：第一段 重（chóng）念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀（jì）君实或见恕也。 重念：又考虑到，又念及到。 视遇厚：看重，重视，视遇：看待。 反覆：指书信往返。 卤莽：简慢草率 辩：通“辩”，分辩，辩白。 具道所以：详细地说出我之所以这样做的原因。 冀：希望 见恕：原谅我。 9 疏通文意：第二段 盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 盖：发语词，表推测。 尤：尤其，特别。 名实：名和实（是否相符）。 明：明确。 天下之理得矣：天下的根本道理就清楚了 见教：指教我 侵官：变法中添设新官，侵夺原来官吏的职权。 生事：派人到各地推行新法，生事扰民。 征利：设法生财，与民争利。 拒谏：朝中有反对的意见，拒不接受。 致：招致。 怨谤：怨恨非议。 10 疏通文意：第二段 某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（ pì）邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽（fěi）之多，则固前知其如此也。 以谓：以为，认为。 受命：接受命令。 人主：君主。 议法度：议定法令制度。 修：修正，修订。 授：交付，交给。 有司：有关部分，专责官吏。 不为：不是，不算。 举：实行。 辟邪说：批驳不正确的言论。辟，批驳，驳斥，排除。