专题1 揭示物质结构的奥秘 练习题 2021-2022学年高二化学苏教版（2020） 选择性必修2

揭示物质结构的奥秘 一、选择题:共15小题 1.2017年诺贝尔化学奖被瑞典、美国和英国三位化学家获得:表彰他们“将低温电子显微镜技术用于溶液中生物分子结构的高分辨率测定”。结合以上信息,下列说法不正确的是( ) A.化学家已经可以在微观层面上操纵分子、认识分子和制造分子 B.化学与生物学关系密切,化学研究技术促进了生物学发展 C.现在很多新技术已成为化学研究的重要手段 D.化学属于实验科学,分子微观结构的研究不是主流,不需要投入过多精力 D [分子微观结构的研究是化学重要的研究内容,可以为实验提供理论指导,D错误。] 2.关于原子结构的研究,科学家分别提出过:原子论、“葡萄干布丁”模型、核式模型、核外电子分层排布模型、量子力学模型。提出核外电子分层排布模型的科学家是( ) A.卢瑟福 B.玻尔 C.汤姆生 D.道尔顿 B [卢瑟福提出了带核的原子结构模型,A错误; C.汤姆生发现了电子,提出“葡萄干面包式”的原子结构模型,C错误;D.道尔顿提出了近代原子学说,D错误。] 3.科学工作者发现另一种“足球分子”N60,它的结构与C60相似。下列说法正确的是( ) A.N60和C60互为同素异形体 B.N60是一种新型化合物 C.N60和N2是同素异形体 D.N60和14N都是氮的同系物 C [N60和C60是不同种元素的单质,所以不是同素异形体,A错误;N60中只含一种元素,所以是单质,B错误;N60和N2是N的不同单质,所以是同素异形体,C正确;N60是单质,14N是元素,所以不是同系物,且同系物多用于有机化合物,D错误。] 4.下列化学用语正确的是( ) A.CO2的电子式: B.CH4的比例模型: C.硫原子的结构示意图: D.NaCl的电子式: B [CO2的电子式为:,A错误;CH4的比例模型:,B正确;硫原子的结构示意图为,C错误;NaCl的电子式为,D错误。] 5.“轨道电子俘获”是放射性同位素衰变的一种形式,即原子核俘获一个核外电子,核内一个质子变为中子,原子核衰变成一个新核,并且放出一个中微子(其质量小于电子质量且不带电)。若一个静止的原子核发生“轨道电子俘获”(电子的初动量可不计),则( ) A.生成的新核与衰变前的原子核质量数不同 B.生成新核的核电荷数增加 C.生成的新核与衰变前的原子核互为同位素 D.生成的新核与中微子的动量大小相等 D [设核内质子数为a中子数为b,发生衰变后质子数为a-1,中子数为b+1,质量数仍为a+b,A错误;原子核俘获一个核外电子,核内一个质子变为中子,核电荷数减少,B错误;生成的新核与衰变前的原子核质量数相同,质子数不同中子数不同,所以根据同位素概念判断不是同位素,C错误;以静止原子核及被俘获电子为系统,系统动量守恒,系统初动量为零,所以生成的新核与中微子的动量大小相等,方向相反,D正确。] 6.下列叙述正确的是( ) ①Li+中含有的中子数与电子数之比为2∶1 ②在C2H6分子中极性共价键与非极性共价键数之比为3∶1 ③常温下,11.2 L的甲烷气体中含有的氢、碳原子数之比为4∶1 ④5.6 g铁与足量的氯气反应失去的电子与参与反应的铁的物质的量之比为2∶1 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ C [①Li+中含有的中子数为4与电子数为2,中子数与电子数之比为2∶1,①正确;②在C2H6分子中极性共价键有6个,非极性共价键有1个,两者数目之比为6∶1,②错误;③甲烷(CH4)气体中含有的氢、碳原子数之比为4∶1,③正确;④5.6 g铁与足量的氯气反应失去的电子与参与反应的铁的物质的量之比为3∶1。④错误。] 7.科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设或猜想引导下的探究肯定没有意义的是( ) A.探究SO2和Na2O2反应可能有Na2SO4生成 B.探究NO和N2O可能化合生成NO2 C.探究NO2可能被NaOH溶液完全吸收生成NaNO2和NaNO3 D.探究新型催化剂实现汽车尾气中NO与CO反应转化为N2和CO2 B [NO中氮元素化合价为+2价,N2O中氮元素化合价为+1价,化合生成NO2时化合价都升高,不符合氧化还原反应的本质特征,此项探究没有意义。] 8.下列说法中,正确的是( ) ①O与O是不同的核素,因此分别由这两种原子构成的O2与O2化学性质不同 ②H2、H2、H2互为同位素 ③C60与12C、14C互为同位素 ④科学家已发现了H3分子,H2与H3互为同素异形体 ⑤稀土元素Sm与Sm 的质量数不同,属于两种元素 ⑥H2O与D2O互称同素异形体 ⑦Ti和Ti质子数相同,互为同位素 A.④⑥ B.③⑦ C.②⑤ D.④⑦ D [①O与O是不同的核素,原子核外电子数相同,最外层电子数相同,因此分别由这两种原子构成的O2与O2化学性质相同,①错误;