第一单元 第1课 (1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（word）-2021-2022学年高一新教材语文部编版必修下册【步步高】学习笔记

第1课　(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 知人论世 1．认识孔子 姓名：孔子，名________，字________ 生卒：前551—前479 籍贯：春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜) 身份 中国古代思想家、政治家、教育家，________学派创始人 主要经历 孔子3岁丧父，随母亲颜征在移居阙里，并受其教。少时家境贫寒，15岁立志于学。他虚心好学，学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于长弘，学琴于师襄。30岁时，已博学多才，成为当地较有名气的一位学者，并在阙里收徒授业，开创私人办学之先河。一生培养弟子三千余人，身通六艺(____、____、____、____、____、____)者七十二人。他对中国古代文献进行了全面整理。73岁赍志而殁。 思想主张 思想核心是“仁”，主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。 代表作品 先后删《诗》《书》，订《礼》《乐》，修《春秋》。 答案　丘　仲尼　儒家　礼　乐　射　御　书　数 2．探寻背景 孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的________末期。此时，周朝的统治已经崩溃，诸侯争战不已，社会动荡不安。面对这样的乱世，孔子提出了种种政治主张，希望改良政治，实行“仁政”“为政以德”，反对攻伐，并通过“正名”来调整统治阶级的内部关系，缓和统治阶级与劳动人民之间的矛盾，建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。课文中孔子与学生的对话就是在这种背景下进行的。 答案　春秋 初读文本 1．读正文，通文意 解释词语 诵读提示 理解性填空 　　(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以(因为)吾一日长乎尔，毋(不要)吾以(同“已”，止；一说是“用”的意思)也。居(平日、平时)则(那么、就)曰：‘不吾知(了解)也！’如或(有人)知尔，则何以(做)哉？” 　　孔子用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，真诚发问，耐心启迪，让学生们尽情言志。应读出谦和而亲切的语气，显示孔子态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的长者风度。重读语气词“也”“哉”。 　　(1)孔子不以年长自居，而是先用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，为他们创造了一个亲切、轻松、活跃的谈话环境，他说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。” (2)子路率尔(急遽而不加考虑的样子)而对(回答)曰：“千乘之国，摄(夹处)乎大国之间，加之以师旅(指军队)，因(接续)之以饥馑(泛指饥荒)；由也为(治)之，比及(等到)三年，可使有勇，且知方(合乎礼义的行事准则)也。” 夫子哂(微笑)之。 重读“率尔”，体现子路率直又莽撞的性格。读时，子路的话宜稍快，声音洪亮，语气强烈而自负，“且知方也”应读出肯定的语气。 重读“哂”字，一个“哂”表示孔子既赞赏子路大胆发言又批评其鲁莽轻率。 (2)面对孔子的提问，个性鲁莽却又率直的子路最先回答：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” (3)对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是“夫子哂之”，这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 　　(3)“求！尔何如？” 对曰：“方(纵横、方圆)六七十，如(或者)五六十，求也为之，比及三年，可使足民(人民富足)。如(至于)其礼乐，以俟(等待)君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能(胜任、能做到)之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端(穿着礼服)章甫(戴着礼帽)，愿为小相焉。” 冉求谦虚谨慎，他的话应用谦逊的语气读出来。 直接呼名公西华，应读出疑问的语气。 公西华言志谦恭且委婉，话语宜稍慢，声音略降，语气稍弱而谦让。“愿为小相焉”，“焉”字轻读。 (4)冉有比较谦虚，从他述志时说“如其礼乐，以俟君子”可以看出来。 (5)面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，“端章甫，愿为小相焉”。 　　(4)“点！尔何如？” 鼓瑟希(同“稀”，稀疏)，铿尔，舍瑟而作(起身、站起来)，对曰：“异乎三子者之撰(才能。这里指为政的才能。一说，讲述、解说)。” 子曰：“何伤(何妨。意思是有什么关系呢)乎？亦各言其志也。” 直接呼名曾点，应读出疑问的语气。 “异乎”应重读，说明曾点的见解与其他人不同。 “何伤乎”应读出孔子善于鼓励学生的语气。 (6)文中写曾皙弹奏瑟的声音渐渐稀疏下来的两句是“鼓瑟希，铿尔”。 　　(5)曰：“莫(同“暮”)春者，春服既(已经)成(穿定)，冠者(成年人)五六人，童子(少年，未成年的男子)六七人，浴乎沂，风(吹风)乎舞雩，咏(唱歌)而归。” 　　曾点用优美的语言描述了一幅暮春郊游图。应用诗意的语言读出这幅图画的优美，读出君子风范。 (7)文中写春天天气和暖，春天的衣服已经穿定了的句子是