2021-2022学年教资面试总结 -语法部分全日语 逐字稿（奈良与鹿） 讲义

知識：文法、文字 導入、プレゼンテーション、練習、応用、まとめと宿題 能力：聴解、会話、読解、作文 導入、前、中、後、まとめ宿題 ＝＝＝ １月２日ライブ配信 「文法」 一、授業の目標 知識目標：学生は　～　の意味と使い方を習得する 能力目標：学生は　～　を正しく使うことができる 感情目標：学生は　日本語を勉強する意欲を高める。学生は文化に対する情熱/興味を高める 2、 授業の重点と難点 授業の重点：～の意味と使い方 授業の難点：～を正しく使うこと 3、 教具：マルチメディア、カード、絵 4、 授業の方法 タスク授業法、シチュエーション授業法 5、 授業のプロセス 6、 板書のデザイン 授業のプロセス 1、 導入：復習導入（内容の関連性から導入）、シチュエーション導入（関連性のないいくつかの文法の場合、その内の一つを選べればいい）、マルチメディア（歌、ビデオ、写真など）、早口言葉。 なぞなぞ： （１）せかい　真ん中　　蚊か　　 2、 プレゼンテーション 意味、使い方：接続（作り方）、文型、助詞、注意すべきこと 学生に文章を読んでもらう。分からないところに重点マークを付けてもらう。 あるいは、文章の概要を纏めてもらう。いくつかの質問に答えてもらう。 重点文法の説明に入る 例文、文型、意味 例文が簡単な単語でできる文章じゃないとダメ 三つの例文をよんでもらって、何か気づいたかを聞いてもいい。 例文を見ながら、この文型はどういう意味かを推測してもらう。 その答えを先生が言い直す。 つねに問答方式にするよう注意すること。3人ぐらいに質問したほうがいい。 文法１問答方式、文法２問答方式、文法３直接答えをおしえる 3、 練習：文章を作ってもらう。 キーワードを使って、文を作ってもらう。 写真を見せながら、文を作ってもらう。 先生の振る舞いを見せながら、文を作ってもらう。 4、 応用：討論、インタピュー 文章の内容を巡って、4人グループで討論してもらう。発表してもらう。 5、 まとめと宿題 先生が纏める 学生が先生と纏める。 討論した内容を文章にしてください。 歌の練習、名人のプロフィール 京劇　歌舞伎 6、 板書のデザイン 左　　　　　　　　　　　　　　　　右 例文　　　　　　　　　　　　　　　文型：たことがあります/ありません 日本へ行ったことがあります　　　　接続：た形