第一单元 知识梳理与阅读突破 学习任务一 把握对比手法及其作用（课件PPT）-【教材解读】七年级下册初一语文（部编版）（课件PPT）-【教材解读】七年级下册初一语文（部编版）

学习任务一 把握对比手法及其作用 中考链接 中考常考题型 1.文中第××段运用了怎样的写作方法？请结合原文分析这样写的好处。 示例：（2020年湖南衡阳中考）文章倒数第五段提到“中国读者”与“中国大多数企业家”，这运用了什么写作手法？有什么作用？ 中考链接 中考常考题型 2.文中描写××这个人物对于表现主要人物具有怎样的作用？ 示例：（2020年湖北恩施中考）小说的主人公是姥爷，第③④⑦段却穿插详写“黄三帖”，这样写对刻画人物形象有什么作用？ 中考链接 中考常考题型 3.对选文中运用对比手法的句子进行赏析。 示例：（2018年河北中考）请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要赏析：她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝。 学习活动 　　本单元的文章主要是讲述名人的故事，引导我们感受名人的风采。作者在塑造人物形象时，往往会运用对比的手法，让读者在比较中感悟人物形象，从而更好地理解文章的主旨。 请你根据文章的内容，完成下面的活动。 活动一：探究不同事物之间的对比 　　从《邓稼先》一文中找出表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者通过对比得出了怎样的结论，并说说这样写的好处，完成下表。 人物 词语或细节 奥本海默 邓稼先 结论 好处 人物 词语或细节 奥本海默 邓稼先 锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。 “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 结论 好处 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 可以鲜明地突出邓稼先的精神品质，给读者留下深刻印象。 活动二：探究同一事物不同侧面的对比 　　《说和做》一文中，作者写了闻一多作为学者和作为民主战士怎样的不同表现？在对比中表现了闻一多怎样的品质？ 身份 表　现 品　质 学者 民主战士 潜心学术，是“做了再说，做了不说”。 敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。 既是一位治学严谨、成就卓越的学者，又是一位言行一致、英勇无畏的民主战士，是一名伟大的爱国者。 活动三：探究同一事物前后变化的对比。 　　《孙权劝学》一文中，哪句话反映了吕蒙今昔的巨大变化？从前后变化的对比中你体会到了什么？ 　　“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，鲁肃对吕蒙说的这句话侧面表现了吕蒙今昔的显著变化，这种变化反映了吕蒙勤学的必然结果，也说明了孙权劝学的良好效果。 技法点拨 　　对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。分析对比手法及其作用，是中考阅读中常见的考点。解答此类问题的一般思路如下： 技法剖析 步骤 具体方法 1.锁定关键句段 找出题干中提到的相关段落（或内容），仔细阅读，提炼出关键词语，联系上下文，体会作者的写作用意。 步骤 具体方法 2.了解对比的主要作用 运用对比，有利于充分显示事物或人物的矛盾，突出被表现事物或人物的本质特征，强调主题思想，加强文章的艺术效果和感染力。如《邓稼先》一文，将邓稼先与奥本海默进行对比，具有衬托的作用，在对比中，不仅说明了邓稼先的贡献可与奥本海默比肩，更表现了邓稼先的气质品格。 答题模式：方法+内容+效果。即运用对比手法，通过××和××的对比，突出（强调、体现、烘托、衬托）了……。 $