第三单元 11 老王（课件PPT）-【教材解读】七年级下册初一语文（部编版）

老　王 杨　绛 学习目标 通过细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。 结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 探究作者在平和语调中流露的深层情感。 作者名片 　　杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人。中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家。 　　著有剧本《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《干校六记》等。译作《堂吉诃德》《小癞子》等。 背景链接 　　《老王》是一篇回忆性抒情散文，记叙了作者一家与老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认作“反动学术权威”，成为造反派打倒批斗的对象，很多亲朋旧友唯恐避之不及，但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。 读准字音 塌败（　　）　　田螺（　　）　　惶恐（　　　） 荒僻（　　）　　侮辱（　　）　　杨绛（　　　） 翳（　　）　　　取缔（　　）　　凑合（　　） 伛（　　）　　　愧怍（　　）　　镶嵌（ 　　　　） 攥着（　　）　　滞笨（　　）　　骷髅（　　　） tā pì yì yǔ zuàn huánɡ jiànɡ dì zuò zhì luó wǔ còu xiānɡ qiàn kū lóu 词语解释 【失群】 【惶恐】 【取缔】 【滞笨】 【愧怍】 动物或人找不到原来的群体。 惊慌害怕。 明令取消或禁止。 呆滞笨拙。 惭愧。 整体感知 本文可以分为几个部分？请简要概括每个部分的大意。 第一部分（1～4）：简要介绍老王的基本情况，多角度展现他孤苦寒微的生活状态。 第二部分（5～7）：回忆与老王交往的几个片段。 第三部分（8～22）：写老王临终前赠送香油、鸡蛋和他的去世给“我”的感触。 走近老王 一、阅读课文第1～4自然段，思考： 1.老王的基本情况是怎样的？ 2.别人怎么对待老王？作者一家是怎么对待老王的呢？ 职业：靠一辆破旧三轮维持生活，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 生活：打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 身体：眼睛残疾，生意受影响。 居住：荒僻的小胡同，塌败的小屋。 老王的苦 1.老王的基本情况是怎样的？ 　　乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。 1.不愿坐他的车 2.叫他“老光棍” 3.恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因 别人： 2.别人怎么对待老王？作者一家是怎么对待老王的呢？ 我常坐老王的三轮。 我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。 他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。 作者一家： 同情、尊重 走近老王 二、阅读课文第5～7自然段，思考： 1.老王与作者一家的交往中发生了哪些事？体现了老王什么样的品质？ 2.作者对老王的情感态度如何？ 1.老王与作者一家的交往中发生了哪些事？体现了老王什么样的品质？ ①给我们家送冰，车费减半。 ②送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ③送钱先生上医院，却坚决不肯拿钱。拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 热心、老实、厚道、善良、仁义、知恩图报…… 补 充 资 料 　　“我们夫妻双双都是‘牛鬼蛇神’，每月只发生活费若干元，而存款都已冻结，我们两人的生活费实在很紧。” （《我们仨》） 作者一家当时的情况： 　　作者当时被红卫兵剃了阴阳头（把头发剃去一半）。有了这种标志，坐在三轮车上让劳动人民出汗，被发现后，会被指责为“剥削劳动人民”，随时随地可能被认为招摇嚣张而被拉下车，招来更多的伤害和侮辱。 　　老王甘愿冒着被检举揭发的风险，不仅热心送“反动学术权威”（钱锺书）去医院，还提出不要车费。 勇敢、有情义 2.作者对老王的情感态度如何？ ①照顾老王的生意，坐他的车。 ②老王客气说不要钱，也付给他应得的报酬。 ③关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关心询问他是否能维持生活。 同情、尊重、感激 走近老王 三、细读文章的最后一部分，思考： 1.作者怎样描写送鸡蛋和香油时的老王？（在文中勾画并赏析） 2.老王送香油和鸡蛋的意图是什么？作者写这一部分想要表达怎样的思想感情？ 3.详写这部分的目的是什么？ ……直僵僵地镶嵌在门框里。 他面色死灰……分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 他简直像棺材里倒出来的……打上一棍就会散成一堆白骨。 ……滞笨地转过身子。 那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。 1.作者怎样描写送鸡蛋和香油时的老王？（在文中勾画并赏析） 　　作者用十分夸张的描述，回忆自己尊敬的故人，更凸显这个卑微的小人物高大伟岸的形象。 2.老王送香油和鸡蛋的意图是什么？作者写这一部分想要表达怎样的思想感情？ 解读资料：故事发生的